浅谈小学语文拼音教学

冯春晓

（河北省故城县教育局，河北 故城 253800）

在《全日制义务教育语文课程标准》中，“语文素养”前后出现十多次。而汉语拼音的掌握是语文素养基础中的基础。另外基础教育的目的是为人的终身发展奠定基础。这都显示出语文教学中基础中的基础---汉语拼音的教学的重要性和必要性。作为教师，我们应该紧跟着教育的发展，及时转变自己的教育思想，要重视汉语拼音教学中存在的问题，寻找策略，提高教学质量。汉语拼音是小学生入学后首先接触到的语文学习内容，它在识字、写字和练习普通话的过程中占有特殊的重要地位，因而一些有影响的小学语文教改实验常常选取汉语拼音教学改革作为突破口。目前，汉语拼音教学改革从理论到实践，虽然取得了重大的成果，但现有的这些成果又并没有得到真正的普及。同时汉语拼音教学本身也还有许多问题需要继续研究，所以我就如何提高汉语拼音教学效果谈谈自己的薄见。

一年级的学生刚从幼儿园升入小学，其思维能力还是以形象思维为主，而汉语拼音与孩子们的生活联系不太紧密，因此教师教得无奈，学生学得被动。再加上汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。又如何提高我们的拼音教学呢?陶行知曾说过“喂鸡”原理：“先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不消化的，过不了多久，他还会把知识还给先生的。……