塑品育德 行知一体
——浅谈小学生道德品质的养成教育

江苏建湖县育红实验小学教育集团 马卫标

习近平总书记指出:道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，要始终把弘扬中华民族传统美德、加强社会主义思想道德建设作为极为重要的战略任务来抓，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和有力道德支撑。少年儿童是我们社会发展的传承者和接班人，他们的道德品德的养成教育成功与否，直接影响到公民整体素质的高低，关系到整个社会的发展趋势好坏，因此需要加强小学生品德的培塑，最终达到行知的统一。

一、目前小学生道德品质教育的现状

1．道德课程的设置整齐划一

学校的课程表上有正规的课程设置，教师的课堂仅仅是一种道德知识的传授和讲解，却忽略了学生作为个体接受者的差异性，不同的受教育个体，他们的思想道德水准是不相同的，而我们的道德教育采用的是同一内容，必然会忽略一部分学生。如果我们的教育仅仅停留在课堂上单一的书本教育，就会与学生的生活存在着“两层皮”的现象。

2．道德教育的认同缺失

教育者的道德教育站位不明确，部分教师还习惯地将学生看成是受教的对象，殊不知学生由于对外部信息的摄入量逐渐增大，自我意识得到进一步增强，他们需要别人将他们作为成人对待，期待着一种教育的对等，而相当一部分人还是仅仅将他们作为儿童对待，没有将他们作为“小大人”看待，从而导致他们心理认同的缺失，学生对一种看似正确的道德教育不自觉产生抵触情绪，使得教育者花了大工夫却收效甚微。……