“五步教学法”在小学语文群文阅读教学中的运用

杨红丽

（河北省廊坊市固安县第一小学，河北 廊坊 065500）

当前社会属于信息爆炸时代，在语文阅读中，除了要求学生掌握基本的阅读能力，理解文本知识以外，还需要锻炼学生的阅读速度，改变传统自由、散漫、无序的阅读状态，通过指导和训练，提高学生阅读质量，让学生养成良好的阅读习惯。因此，将五步教学法运用到小学语文群文阅读中意义重大。以下针对小学语文群文阅读教学中五步教学法的具体运用进行分析。

一、第一步，主题回顾

在群文阅读当中，往往需要学生同时阅读几篇课文，主要目的是锻炼学生的概括归纳能力。因此，在小学语文群文阅读中运用五步教学法的第一步就是主题回顾。在平时考试或者阅读理解的题目当中，概括阅读文章主题主要常见的题目类型，所以，群文阅读当中，教师往往会选择一个主题，然后挑选一系列的文章引导学生阅读，让学生运用简单明了的语言将几篇文章的主题概括出来。例如：在“颂扬人间平凡的真爱的小小说”群文阅读教学中，教师可以选择《爱之链》《一件运动衫》等类型的小说，让学生进行主题回顾。首先，教师要求学生提前预习小说内容， 在课堂上通过多媒体教学的形式展示课件，并向学生提问“小说中的主要人物有哪些？主人公做了什么事情？小说的主线是什么？”等。通过提问的方式，引导学生带问题阅读，在阅读中抓住关键人物和情节，做好主题回顾。

二、第二步，阅读概览

文章之间存在着普遍的联系，不同文章之间“主题”“题材”“观点”等均可以通过一些方式组合起来。……