中学数学课堂有效性合作的探究

叶允铭

摘 要：随着新课改的发展深化，合作学习已广泛应用于中学各个学科的教学中，并取得了良好的教学效果。要想确保中学数学课堂合作学习的有效性，数学教师需要科学合理地掌控整个课堂教学过程，以提升课堂教学质量，提高学生的数学学习能力，激发学生的数学学习兴趣。文章简述了中学数学课堂有效性合作的意义以及中学数学课堂有效性合作的途径。

关键词：中学教学;数学课堂;有效性合作

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-26 文章编号：1674-120X（2019）33-0079-02

一、中学数学课堂有效性合作的意义

中学数学不同于小学数学，由于数学难度加大，学生在数学学习的过程中，容易缺乏学习的积极性，降低数学课堂的学习效率。新课标指出，要切实转变学生的学习方式，提倡参与合作、自主探究。合作学习的教学方法，作为一种新型先进的教学策略，将课堂教学中原有的单向传授转化为双向交流互动，让中学数学课堂重新焕发了生机。合作学习，有效利用了学生相互间竞争好胜的心理，有利于激发学生参与课堂的兴趣，促进生生及师生的互动交流，促进学生之间建立良好的人际关系，调节数学课堂气氛。学生们在合作学习的过程中可实现优势互补，调动主动性和积极性，同时提高数学学习的效率。

中学数学课堂有效性合作有利于学生数学思维能力的培养。数学学科实践性很强，而中学阶段是基础教学阶段，中学数学教师在教学过程中，除了要让学生掌握基础的数学知识，还应该注重培养学生的数学思维能力。……