试论舞蹈教育对高职院校校园文化建设的意义

杨曦

在校园文化建设过程中，舞蹈教育是其常用的一种手段，可以让学生获得良好的身心发展，同时还可以提高学生整体素养，对于和谐校园的有效构建具有促进作用。在此情况下，本文对高职校园文化建设中舞蹈教育所具备的重要作用进行分析，对现时期高职院校舞蹈教育中存在的问题进行深入研究，并在此基础上，结合现实情况，提出通过舞蹈教育提升高职校园文化建设效果的具体对策，希望舞蹈教育可以在高职校园文化建设中发挥更大的效用。

一、高职院校校园文化建设中舞蹈教育所具备的作用

1.舞蹈教育可以促进学生的身心以良好的状态发展

高职院校的学生大部分时间都是在教室内接受教育，一直紧绷精神，处在高度紧张的状态下，如无法适时进行释放，不但会使身体出现疲劳，同时也会使思维产生疲劳。如此一定会对教学效果和质量产生严重影响。然而舞蹈教育是学生课余文化生活的一部分。因为舞蹈连贯性动作较快，一套动作不但流畅整齐，而且还具有一定的节奏感，如此较易将人的注意力集中，再加上在进行舞蹈学习时，有优美欢快的音乐相伴，所以氛围会非常愉悦，可以很自然地让学生形成愉快的心情。除此之外，如能够经常进行舞蹈练习，会提高自身身体素质，舒缓学习与生活中的种种压力及不良情绪，让学生随时保持活力和精气神，由此使高职院校内的全体学生获得健康和积极的身心发展。

2.舞蹈教育可以提高学生综合素养

舞蹈源自内心，属于创作人员为了表现自己的情感而设计的，同时也在作品当中赋予其灵魂，所有舞蹈都存在创作者的情感与思想。在表演舞蹈的时候，学生的思维与行为相互配合，利用集中精神的投入，将自己放置在一种超出自我的思想境界当中，通过丰富的舞蹈肢体动作，充分将自己的各种情绪都表现出来，而且舞蹈还表达了对现实、未来、社会、自然及他人的赞美和欣赏，如此可以让表演者学会做事认真、坚持，做人踏实、努力的精神品格。表演者还可通过舞蹈表演，展现自我隐藏与外现的美，由此让人的思想和灵魂得到升华与滤化，让表演者能够重新审视和深入地了解自我，从而不断提高自身综合素养[1]。

3.舞蹈教育对和谐校园的建设非常有利

舞蹈活动是以集体形式出现的，在实施舞蹈教育时，所有学生都是整个集体的小单元，在进行舞蹈学习和正式表演的时候，可以使彼此间更进一步的了解，清楚个人与集体间的联系，正确理解自己在大集体当中的地位与作用，由此将自己的一些行为、语言与集体的荣誉有效地联系在一起，将自己完全融入整个集体当中，在无形中培养学生团结友善、相互合作的团体精神和品格;使学生清楚需在宽容、平等、相互帮助的原则基础上，形成个人和集体间的和谐关系，创建一个和谐融洽的学习及生活环境，由此为和谐校园的实现奠定基础。

二、现在高职院校舞蹈教育中存在的问题

尽管新时代背景下高职院校已不断认清校园文化建设中舞蹈教育的重要性，并且也对此提高了重视度，然而，在舞蹈教育过程中，目前仍有很多问题存在。

1.高职院校对舞蹈教育未给予应有的重视

我国一直以来所用的教育模式，都对艺术之外的一些文化和专业知识的教育较重视，如像舞蹈这种艺术课程，长期以来都没有受到人们的关注，人们对于舞蹈教育对素质教育所产生的效用并没有充分的认识;很多高职院校都未将舞蹈教育列进主要课程任务当中，还有的高校还没有专门用于舞蹈教学的教室，使得舞蹈教育和相应的配套设施都不能满足当前教学要求[2]。

2.舞蹈课不开放

我国很多高职院校中的舞蹈教育，仅采用选修课与社团两种方式，还并未大面积实施和推行。从现时期的高职院校实际情况来看，舞蹈教育仅针对的是舞蹈专业的一些学生，教育波及面较窄，所以根本不能有效发挥舞蹈教育的实际功效。而一些非本专业的学生想学习舞蹈，只有去一些校外舞蹈机构进行学习，不但所投入的成本较高，而且很难保证安全。

3.舞蹈教育所用内容太过专业

现时期高职舞蹈教育的教学对象都是本专业的学生，课程内容完全以栽培舞蹈专业的人才而设计，单单基础部分的练习就已让其他专业的学生有些退縮，这对于非舞蹈专业的学生会产生消极的影响，同时也会阻碍舞蹈教育在院校内的发展。

4.舞蹈教育教师团队建设较薄弱

高职院校对于主课教师团队的建设比较重视，不管是教师或是辅导人员的搭配都非常完善，然而对于舞蹈专业的教师团队建设则较忽略，教授舞蹈专业的教师在整体教师队伍中的占比非常有限;一些舞蹈教师仅对理论知识比较了解，而却未受过较专业的舞蹈实践培训，还有的是仅受过专业的舞蹈实践培训，但是理论知识掌握程度却非常有限。

三、通过舞蹈教育提升高职校园文化建设效果的具体对策

从现时期高职院校校园文化建设意义及舞蹈教育在校园文化建设中所起到的功效可以发现，一定要及时加强高职院校舞蹈教育工作，利用舞蹈教育来逐渐完善和丰富校园文化，从而创建和谐优良的校园氛围。

1.需确定舞蹈教育的最终目标

在高职校园中实施舞蹈教育，主要目的便是提高学生文化和艺术素养，并同时提高学生整体素质，不断强化学生对于舞蹈的理解，增强学生自身艺术鉴赏素养，形成更高的的思想境界，这就需要合理地设计舞蹈教育目标。如想让舞蹈教育目标与时代发展步伐相统一，需依据社会实际发展情况，促进学生利用对舞蹈艺术的学习来强化其对人生和社会及自我的深入认识。在此过程中，尽管高职院校所实施的舞蹈教育主要目的基本相同，然而因为所面对的学生有所不同，所以一定要依据实际来有针对性地设置舞蹈教育目标。结合学生本身知识结构与年龄情况，使学生形成多向思维，利用合理的舞蹈内容设计，调动学生潜在创造力与想象力[3]。

2.需对舞蹈教学模式进行创新

如想使传统的学生一味被动接受教育的模式得到改变，在舞蹈教学过程中，一定要对学生主体地位不断加强和巩固，激励并正确引导学生积极参与舞蹈创作和设计及编排活动，从而有效激发学生的创新理念及个性思维。除此之外，还需重视开发学生创造力和想象力，从舞蹈题材的选择、结构构思、编排、演练等方面最大程度保证学生独自完成，如此不但可以提高学生的思维能力，同时还使学生的观察力得到有效培养。在此情况下，为了让更多学生都参与到舞蹈教育活动中来，还需更高效地激发学生舞蹈学习兴趣。如可将武术同舞蹈结合，或是舞蹈和美术相结合，由此为现代舞蹈增加更多新鲜活力和时代元素，通过舞蹈来感化人，利用感情来感动人，如此让学生的舞蹈学习变得更加容易，从而满足每个学生对于舞蹈艺术学习的向往。

3.舞蹈教学内容的多元化

国外的一些高职院校对舞蹈教育比较重视，基本每所院校都已设置了舞蹈选修课或是必修课，由此更好地满足每个学生对于舞蹈学习的不同需求。舞蹈学习的内容非常广泛，不但有健美操和国标舞，同时还有较流行的现代舞和激情饱满的街舞，有的院校还开设了具有民族特点的地方民间舞蹈，如此可以吸引具有不同喜好的学生参加舞蹈教育活动。因此，高职院校在实施舞蹈教育的过程中，必须先设计丰富多彩的舞蹈教学内容，以更好地提升学生参与热情。同时还应尽量多安排一些舞蹈欣赏的活动，利用到现场观赏舞蹈表演，或是播放一些代表性的舞蹈片段，扩大学生视角，提升学生艺术赏析水平。需依据实际教学来设计具体的实践内容，由此保证舞蹈理论知识的学习可以与实践活动一同开展，实现理论和实践的有效融合，提升舞蹈教学成效和质量[4]。主动与舞蹈专业艺术院校加强沟通，利用参观院校和学校共同举行联谊活动及友谊赛事的方式，使学生可以与专业舞蹈学校的学生经常交流。还可邀请校外一些比较有影响力的导师进入校园进行课程的教授，提高学生学习热情，使舞蹈水平能够不断提高。

4.普及舞蹈教育范围

国外一些高校都已将舞蹈课设置为必修课程，主要是为了通过舞蹈教育来培养学生交往、感受、评价、表达及判断等能力，辅助学生在基本课程的学习以外，可以收获更多不同类别的与社会相关的技能与理论知识，使学生得到全面发展。尽管舞蹈课属于专业课，然而也需在课外开展一些开放性的课程活动，尽量多安排一些舞蹈专业的社团，使校园内所有喜欢舞蹈的学生都可以参加到舞蹈教育活动中来，使学生课后文化生活更加丰富多彩，这一方面同样也是高职校园文化建设中非常重要的一项内容。

四、结语

总体来说，舞蹈教育属于校园文化建设中非常重要的一种方式，不但可以使校园文化内涵得到丰富，同时对于校园文化建设的更好發展具有非常重要的作用和价值;通过实施丰富的校园文化活动，可以为舞蹈教育创设良好的发展平台，由此可以看出这两者间的关系是相辅相成、不可分割的。所以我们对于舞蹈教育功能需加强了解，通过不同的渠道来开展舞蹈教育活动，促进舞蹈教育工作的不断发展与进步，如此对高职院校校园文化建设的良好实现非常有利，可使学生在学校期间养成完善的人格及素养品德，由此真正地构建和谐的校园氛围，从而培养出更多高能力高素养的全能型人才。

参考文献：

[1]陈佳.关于高校校园文化建设中的舞蹈教育[J].统计与管理，2015（5）：90-91.

[2]张禄伟.浅谈舞蹈在校园文化中的作用[J].课程教育研究，2013（25）：210.

[3]王静.舞蹈艺术教育在校园文化建设中的地位与应用[J].中国教育学刊，2013（S1）：134-136.

[4]胡梅.通过舞蹈教育加强中职校园文化建设的探索[J].科学大众（科学教育），2012（10）：133-134.

责任编辑 何丽华