初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策

■甘肃省平凉市泾川县第四中学 霍万红

一、初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题

1.在合作学习中忽视弱势群体。在平时的教学中我们不难发现，很多时候小组的合作中，那些所谓的优等生都在扮演教师的角色，而其他学生就是他们的听众或陪衬，根本就没有独立思考的机会和时间，只是机械地获取和照搬信息。久而久之，事实上，打击他们的自信心和积极性，造就了一种无所谓的态度，可想而知，所谓的小组合作也就成了优等生的表演时刻，交流就无从谈起；2.小组合作前缺乏必要的指导。教师在小组合作之前只是泛泛告诉学生合作的要求，甚至只是一句开始就了事，由于过高估计学生的探究能力和学习方法，或者说只是成了课堂的一种点缀。殊不知，对于初中生而言，对所谓的合作探究的目标、步骤、方法等还不是很明确，只能盲目听从优等生的一言堂了；3.教学内容选择上不够精准。有些课堂，教师不管问题的难易，只是盲目地布置任务，比如有些问题，学生完全可以独立完成，但教师却偏偏让学生合作来完成，讨论的问题不具备挑战性，其实根本缺乏讨论、研究、交流的价值，合作就成了“走过场”“摆样子”。相反，有些问题又过于深奥，教师又缺乏适当的引导，学生茫然不知所从，严重降低了合作的效果；4.缺少有效的评价方法。在实际教学中，有些教师把评价和奖励过多地集中在小组中的个别学生身上，忽略了对小组团体的评价。……