实践之径 师范之本
——美国南佛罗里达大学音乐教育基础课程研析

范元玲

南佛罗里达大学（University of South Florida）坐落在美国南部佛罗里达州坦帕湾，建于1956年，是美国63所一流公立研究性大学之一，也是全美最大的20所大学之一。该校音乐学院设有11个专业，其中以音乐教育专业尤为突出。此专业师资力量雄厚，单独设有音乐教育研究中心①。该中心不仅主办有《国际音乐教育研究》②杂志，设立了杰出音乐教育研究者奖项③，还会定期举办阳光海岸音乐教育研讨会④等。因此，南佛罗里达大学的音乐教育专业在世界音乐教育领域具有较高的影响力。

笔者有幸获得国家教育部留学基金委奖学金资助，以访问学者身份在美国南佛罗里达大学音乐学院进行了为期一年的学术交流。在这一年期间，笔者观摩了与音乐教育专业相关的多门课程，如音乐教育基础（Foundations of Music Education）、音乐教育先进方法（Progressive Methods）、音乐社会心理学（Social Psychology of Music）、音乐教育质化研究（Qualitative Methods in Music Education）等。其中，笔者对音乐教育基础这门课程的印象最为深刻，感受尤为强烈，并发掘到一些可学习的内容。因此，在系统地观摩了这门课程后，将所见所闻和所思所获整理成文，希望能对笔者所在学校乃至我国高等师范院校音乐教育理论课程的构建与实施提供一些可借鉴的经验。

一、课程简述

南佛罗里达大学（以下简称USF）的课程设置与美国的大多数综合大学基本相同，即一门课程设置在固定的学期，可以由不同年级、不同专业的学生自由选修。但一些较为专业的课程对学生的所学专业和先修学科有一定的要求，比如音乐教育基础课程开设在音乐学院，选修此门课程的学生大多数为音乐教育专业的一、二、三年级学生。……