“留守时代”农村高中班主任工作探讨

摘 要：班主任是一个班级的主心骨，其在一个班级里对于学生的成长及发展有着重要的引导作用。为了更好地发挥班主任的作用，使学生更加健康地成长，本文将针对农村“留守时代”的高中班主任工作进行分析和探讨，以求更好地提高班级管理质量，为学生营造良好的学习环境，使其能够更加健康地成长。

关键词：留守时代；农村；高中班主任；工作

由于特殊的国情以及生活的需要，我国农村的许多青壮年劳动力都踏上了外出打工的道路，外出打工，改善了家庭生活条件，但其也衍生出了许多新的问题，留守儿童、空巢老人作为农村里被遗留下来的一分子，受到了越来越多人的关注，尤其是留守儿童，父母长期不在身边，对其成长和发展是极为不利的。而在教育教学工作开展过程中，农村教师对于留守儿童的成长及发展有着重要的影响，作为一名班主任该如何发挥教学影响力呢？下面，笔者将对其进行详细的论述。

一、 留守时代的农村高中学生现状

（一） 缺少亲情的呵护和关爱，学生容易产生负面情绪

留守时代的农村高中生，大部分都缺乏与父母沟通和交流的机会，许多学生从小就是跟隨着爷爷奶奶一起长大的，父母只有在过年或者是一些重大的节假日里，才会回到他们的身边，在平时最多的沟通和交流就是通过电话或者是网络。而对于高中生来说，爷爷奶奶虽然很疼爱他们，在平时也给予了他们较多的爱，但是这些关爱与父母的爱相比还是存在一定差异的。在学生的青春期，他们的思想和行为会发生较大的变化，他们所遇到的许多问题都需要向他人倾诉，而由于长期不与父母在一起生活，彼此之间思想、情感上的交流比较少。部分学生可能会因此产生一些负面消极的情绪，如有的学生在生活中经常感到自己很孤独，学生的学习积极性差，自律意识不够强，有些学生甚至沉迷于网络游戏，不愿意与他人交流和沟通，比较自卑。

（二） 学生的价值观存在偏差，人格发展不健全

高中时期正是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，而三观的形成又是一个极为漫长的过程，在教育教学过程中，学生正确世界观、人生观和价值观的形成，虽然与教师及班主任的引导密不可分，但是父母的家庭教育对于学生的成长也有着不小的影响。留守学生在平时的生活中，基本上都是跟着爷爷奶奶或者亲戚生活在一起的，在平时的生活中，这些亲人只能给予基本的物质所需，很难在思想和情感上给予他们有用的帮助。许多学生在遇到思想和学习方面的问题时，只能独自面对，缺乏父母正确的指引，内心的疑惑没有得到正确的排解，加之学生容易受到不良风气的影响，使得他们价值观容易出现偏差，人格发展也不够健全。

此外，还有一些学生由于长期缺乏父母的管束，为了对他们进行弥补，父母给予其过多的金钱，使得这些学生过于注重物质享受，认为读书没有意义，不如打工赚钱好。因此，产生了一种消极的厌学情绪。

二、 “留守时代”农村高中班主任的工作探讨

（一） 以学生为重，用师爱守护学生

在平时的教学中，班主任是与学生交流和沟通最多的老师，其也是对学生各方面情况最为了解的老师。为了使学生更加健康的成长和发展，笔者认为班主任不仅仅需要在课堂上做好自己的教学工作，同时还需要以学生为重，多在日常生活中关心和爱护学生，要加强与学生之间的沟通和交流，与学生建立平等的朋友关系，学会倾听学生内心深处真实想法。如在教学中，教师不能只是简单地以学生学习成绩的好坏去定义一名学生优秀与否，还应当综合学生其他方面的能力去考虑，要平等地对待班级里的每一个学生。在学生们遇到思想上的问题时，要及时地对其进行纠正，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够明确自身的信仰，学会理解父母和他人，快乐地成长。

（二） 适当家访，全面了解学生

家访是教师了解班上学生的重要方法，其能够有效地拉近师生之间的距离，对于学生的成长及发展有着极为重要的帮助，对于留守儿童来说，更应当结合学生情况适当地开展一些家访活动。以笔者班上的小玉为例，在某次课间小玉想表现自己，给同学表演个“凌空俯卧撑”，没想到，脚蹬着的桌子一晃悠，他便直接凌空摔了下来。他下意识地撑了一下地，结果胳膊立马不能动了。我一边送小玉到卫生院，一边打电话给他奶奶，告诉她小玉摔了一跤，请她也到卫生院一趟。在卫生院陪小玉检查时，我心里非常紧张。我知道小玉的奶奶是一个极其护短的家长。小玉有个姐姐也在我们学校，而我亲眼看见小玉的奶奶为了某件小事，与小玉姐姐的班主任吵架的场景。但是，出乎意料的是小玉奶奶并没有因此而责备我，在后来的家访活动中，我对小玉有了更加深入的了解，其学习积极性也大幅度提升。

（三） 注重情感教育，强化感恩教育

农村留守高中生大部分时间都是在学校里面度过的，他们对于外界的了解比较少，而在平时的生活中，部分父母为了弥补对孩子情感上的亏欠，会给予孩子较多的金钱，希望能够为他们提供更好的物质生活。但是对于学生来说，由于生活经历比较少，他们还难以体会到挣钱的艰辛，无法体会父母的辛苦，过多的金钱最终可能会导致学生迷失自己，使得他们产生厌学的情绪，对于其健康情感的形成也是极为不利的，如有的学生在与父母打电话时，首先提到的往往只是钱，他们很难真正地理解父母的辛酸。所以说，高中班主任在教学和班级管理中还应当注重情感教育，强化感恩教育，要使学生认识到父母及身边每一个为自己付出的长辈的不易，学会感恩。

总之，留守儿童近些年来是受社会关注比较多的农村热点问题，在教育教学工作开展的过程中要想解决农村留守儿童的问题，使学生更加健康地成长及发展也并非是一朝一夕的事情，其不仅仅需要高中班主任对学生进行正确的引导，给予学生更多的爱，同时，也需要其他老师共同努力，携手奋进，为学生营造一个良好的学习和生活环境，使其更加健康的成长。

参考文献：

[1]肖成林.浅析农村留守学生的现状、成因及其对策[J].湖北广播电视大学学报，2010（3）.

[2]陈敦峰.高中班主任工作中的管理和教育艺术[J].考试周刊，2018（35）.

[3]郑英杰.我的班主任观：“爱在爱中满足”[J].教育视界，2018（3）.

作者简介：陈丽，云南省保山市，云南省保山第九中学。