关于高职学生就业指导教育的思考

王胜海

摘 要：《职业道德与法律》是一门立足于学生思考而开展实效教学活动的重要德育课程，可促使学生树立正确的“三观”，强化学生的职业道德素养及法律意识，并推动教育事业的向前发展。

关键词：职业道德 法律课程 思考

当前，从业人员违法犯罪现象屡见不鲜，且复杂繁多，职业道德缺乏严重，如经济诈骗、传销、虚假广告、踢假球、打假拳、牛羊注食、猪肉注水等等。为此，高职院校如何提高职业道德教育工作成效、完善职业道德与法律课程教学值得每一位教育工作者思考。职业道德与法律和人们的生活息息相关，对学生今后的职业活动及日常生活有着强烈的规范、指导作用，对社会的健康有序、稳定发展具有重要作用[1]。下面就当前职业道德与法律课程中出现的问题展开探究，结合教学实际，针对性地提出相关对策，详细报告如下。

一、职业道德与法律教学中存在的问题

1.教师的专业素养不高

教师对职业道德与法律课程不够重视，没有发挥出教师的主导作用，使教学工作效率低下，忽略了学生的主体地位，教学理念缺乏更新、优化，教学方式单一，部分教师仍凭着“一支粉笔一张嘴一本书”进行教学，与学生缺乏行之有效的互动、交流，进而学生出现被动听课、玩手机、开小差、打瞌睡现象，课堂氛围沉闷，致使学生失去学习兴趣。

2.学生缺乏学习兴趣

高职教学的专业性、实操性较强，造成学生对学习职业道德与法律课程出现认知偏差，认为我是学汽修、机电等专业的，学好技术、干好工作、挣到钱就够了，进而缺乏学习职业道德与法律课程的兴趣，从而职业道德素养不高，法律意识薄弱。加之社会上“裸贷”“娱乐至死”等各种不良思潮、不良风气侵入，使学生生活充满了诱惑和陷阱，严重影响青少年的健康成长。

3.教学机制落后

教学机制没有将学生就业、企业需求、职业道德与法律教学等有效融合，造成学校对该课程不够重视，出现偏重于学生专业技能提升、教学课程失衡的现象，仅为应对教学要求而将其流于形式，出现各种问题，如：教师团队缺编、教学资源匮乏、课程安排不合理、课程制度不完善，进而造成职业道德与法律课程得不到有效开展。

二、职业道德与法律课程遵循的原则

1.教学科学化

校方应建立长期有效的科学教学机制，教师可结合教学资源、学生身心发展规律等，对教学理念、教学方式、教学内容进行科学化处理，进而促进课程的科学性，从而提高学生的学习乐趣，使学生有效学习课程知识。

2.教学差异化

将职业道德与法律教学差异化是指以人文主义精神为出发点，遵从学生身心发展规律，依照学生的实际思辨能力、认知能力等开展教学，其教学要结合学生的生活实际、兴趣、爱好、脑容量、视野等因素，以多样性的教学手段吸引学生的注意力，因材施教，并不断进行调整，使教学内容新鲜有趣、丰富多样，进而活跃课堂氛围，促进学生主动学习。

3.教学艺术化

职业道德与法律课程理论性较强，如果没有社会热点问题、艺术性内容等代入，教学缺乏艺术性，那就变成了单调枯燥的灌输式教学了。将职业道德与法律教学艺术化，教师可将教学内容或方式进行艺术化加工，如举办艺术活动、才艺比赛、兴趣小组演出等，或者以才艺展示、讲故事、艺术品展示等作为教学的开场，也可以鼓励学生进行才艺展示等，进而增强教学的乐趣和新鲜感，尽可能地采用艺术手段穿插于教学中，进而提高教学效率。

三、提高职业道德与法制教学效率的建议

1.提高教师的专业素养

首先，教师应重视职业道德与法律课程，不断的优化本专业教学方式、内容，不断总结自身教学的不足，并向优秀教育工作者学习、交流，促进教学的高效开展。其次，教师结合本地教学资源、学生身心情况、学生兴趣爱好等，将教学方式及内容科学化、差异化、艺术化、生活化、游戏化等多样化处理，施以多样化教学勾起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生在开心快乐中更好的学习知识。再次，教师应密切观察每一位学生的身心情况，对带有另类、内向、斜杠、抑郁、差生等标签的学生施以爱心、关心、耐心，同时带领大家对以上学生进行关爱。最后，教师在课余时间要不断地进行“充电”，可阅读经济、数学、物理、音乐、美术等方面書籍，扩充自己的脑容量，并做出相应研究，进而匹配学生兴趣，有效开展教学工作。

2.完善教学方法

教学方法应结合本校实际，遵循学生的身心发展规律，以学生的兴趣爱好为出发点，结合互动式教学和实践性教学，加强师生之间、学生之间互动、交流，将教学生活化、案例化等，如：假期你们购物时，都被哪些从业人员服务了？他们身上有哪些职业道德值得学习，哪里需要改正呢？通过生活案例进行发问并引起学生思考，使学生们说出真实的自我感受及想法。然后，教师进行总结及纠正：只有具备了专业的职业素养和完善的法律知识，才会赢得消费者的认可，得到领导的青睐，从而拥有较强的社会认同感，那么工作才会更顺利，才会赚更多的钱，买个大房子，娶个美丽媳妇，更好的孝顺父母、抚养孩子，诗和远方都不在话下，然后面朝大海春暖花开[2]。

3.健全教学机制

学校要结合教学政策、社会、家庭、学校实际、教师、学生等多方面因素，健全教学机制：将教学政策有效贯彻、落实，深化到教学的细节之中;呼吁社会关心学生健康成长，建设社会主义精神文明美好家园，避免“老太太过马路扶不扶”的类似发问，明确指导学生“必须扶！”;密切联系家庭教育，共同为孩子的专业技能学习、理论知识学习、法律知识学习、道德培养等保驾护航;学校应不断优化教学资源，确保教学的有效开展;教师将教学内容、教学方法不断改革和创新，提高自身专业素养，发挥学生的主体地位，促进学生主动学习。基于以上各点，逐个击破，将教学全面化、细化、科学化处理，同时健全教学评价体系，通过师生间的互评，优化教学、完善教学，将学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年，为社会主义现代化建设培养优秀人才。

结语

总之，作为高职院校的一名教师，应将职业道德与法律课程教学立足于教学实际，不断地提升自身专业素养，优化教学方法及内容，与时俱进，开拓创新，克服一切困难，发挥学生的主体地位，为学生的职业道德培养与法律学习夯实基础，为社会主义现代化建设培养优秀人才。

参考文献

[1]干朝辉.中职学校职业道德与法律教学实效性探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（03）：137-138.

[2]张力.案例教学法在《职业道德与法律》教学中的运用[J].学周刊，2019（10）：45.