浅谈我国初中音乐课堂合唱教学研究

【摘要】合唱教学在初中音乐教学中扮演着重要的角色，可以培养学生对音乐的感知能力、审美能力和音乐的表现力。本文围绕如何构建优质的初中音乐课堂，在优化教师授课手段、锻炼学生歌唱技巧、增加学生实践训练等方面吸引学生投入到合唱音乐课堂中，提升音乐教学质量，加强学生的音乐鉴赏力。

【关键词】初中音乐课堂;合唱教学;技能训练

【中图分类号】G632.3                        【文献标识码】A

合唱教学包含音乐领域的多种原理与声乐技巧，是学生全面系统的掌握音乐知识的主要途径与手段。在初中音乐的课堂中，需要加大对合唱教学的重视程度，在保障学生共同参与的基础上，加深其对音乐的理解与感知，锻炼他们的音乐鉴赏力，帮助学生放松身心，发挥出音乐教学的最优效果。

一、在课堂中锻炼学生的合唱意识

（一）分析作品

在课堂合唱练习时，需要对歌曲进行详细的分析，根据歌曲的具体情况设计教学内容和授课方式。对合唱声部类型的分析主要有两方面。其一，主调性。在于衬托主旋律，支撑低声部;其二，复调性。针对每一个声部都有横向的发展，声部的重要性相同，可以在音乐中声部的进入处给予学生提示。比如在进行主调性合唱的曲目中设计类似练声，在练习声部中有复调性的曲目时，可以加入卡农练声曲，使学生在练习时熟悉声部之间交替的方法。加强作品练习的针对性，可以帮助锻炼学生的合唱意识，强化教学效率。

（二）合唱呼吸

合唱既包含很多人利用不同声部，使声音的表现力更加丰富，还包括合作的意识与能力。合唱是一个整体，需要声部之间互相配合，在分配好角色与任务的条件下，加强同学之间的合作。在进行合唱练习的过程中，需要注重节奏、音准，还需留意发声、呼吸。在课堂讲解和练习时需要强调这些要素。例如在合唱曲目《保卫黄河》中，一声部合唱后需要二声部进入时，教师需要给学生留有气口，使学生自己了解歌唱时呼吸的方式，保证整个合唱团队的呼吸顺畅度。若只是单方面指导二声部进入演唱，呼吸不够协调会导致演唱效果不协调。因此，在合唱练习中教师需要将气口的位置告知学生。

二、加强技能训练与合唱作品赏析

（一）技能训练

所谓熟能生巧，在音乐合唱教学中，基础的训练是最重要的。教师需要在每堂课的训练中给学生留有练声和视唱练耳的时间，也可以将其运用到新课的教学中。技能训练需要由浅至深、由表及里。通过坚持练习，学生的演唱技巧将会有极大的提升。二声部练声曲需要从音程入门，逐渐增加难度，努力做到歌唱简单动听，激发学生的歌唱热情。另外，在合唱訓练时需要加强学生对合唱指挥的动作信息的学习。比如在学习《大海啊，故乡》时，需要结合合唱指挥的训练，在歌曲学习中，指导学生对合唱指挥的动作手势充分了解，教师可以安排学生对指挥动作进行练习，详细指导其中细节部分：合唱指挥的左手代表高声部，右手代表低声部，在指挥的过程中，右手略低于左手，指挥的动作幅度需要围绕歌曲的感情是否高涨展开。对于合唱指挥的知识需要教师详细讲解给学生，保证其在充分了解指挥知识之后，在合唱活动中与指挥密切合作，相辅相成。

（二）作品赏析

举办音乐赏析活动重在培养学生的合唱能力、合唱意识。教师可以利用课余时间带领学生开展合唱赏析活动，帮助学生了解合唱作品的独特魅力，唤醒其合唱意识，对音乐作品反复赏析的过程中，逐渐丰富自身对音乐旋律的感知能力，提升其音乐鉴赏能力。比如保卫黄河《黄河大合唱》选曲是一首经典的合唱歌曲，在课堂中教师可以将此歌曲作为案例，供学生们进行赏析，在学生聆听的过程中向其普及歌曲的基础知识与声部组成，学生在反复赏析的过程中可以加深对该曲目的了解，在合唱训练中可以演唱的更加熟练;教师可以利用互联网收集一些著名合唱团与交响乐团的演出视频资料，利用多媒体教学设备使学生直观感受到指挥家是如何将灵活控制各个声部的演唱，理解合唱为人们带来的内心深处的震撼与感动，帮助学生体会合唱音乐的艺术之美。在品鉴活动中，教可以指导学生留意钢琴等多个乐器带来的多重声部和声效果，帮助其了解合唱若想呈现完美的效果，必须所有同学积极参与，相互默契配合。因此，音乐鉴赏活动可以使学生加深对音乐曲目的表现形式的了解，树立合唱意识，提高合唱实力。需要注意的是，在教学初级阶段，赏析需要保质，避免让学生一次鉴赏过多的歌曲，反复播放同一首歌曲，供学生反复欣赏，防止由于欣赏歌曲数量过多而导致知识消化不充分。

三、丰富课堂教学内容

兴趣是激发学生主动学习歌唱知识的动力与情感支撑。在音乐合唱教学中，许多同学由于排练过程单一枯燥，丧失学习音乐的兴趣，无法使合唱练习顺利完成。因此，教师需要采取多种教学手段展开合唱教学，以激发学生的歌唱兴趣为教学基础，鼓励学生积极参与到音乐课堂中，帮助学生感受合唱音乐的独特魅力，锻炼音乐学习能力。教师可以向学生介绍合唱曲目的创作背景，帮助学生了解歌曲的详细情况。比如，在讲授《唱脸谱》时，教师可以利用多媒体教学设备为学生讲解脸谱的由来、花样、颜色的含义等，帮助学生了解京剧脸谱以及京剧曲目等知识，加强学生对京剧唱腔韵味的体验，激发学生的演唱热情。带领学生学习这首曲目，再进行合唱训练。利用介绍背景和相关知识的普及，提升学生的学习兴趣，帮助学生积极融入进来。教师可以在课堂教学中举办小组合唱比赛，培养学生之间的良性竞争力，提高他们的歌唱水平。比如在讲授《大海啊，故乡》时，利用多媒体设备为学生播放这首曲目，让学生了解其中的韵律、节奏、力度、情绪，快速带领学生进入教学状态。再为学生介绍歌曲的背景资料、演唱特点，带领学生反复练习，最终熟练演唱。在练习过程中，将学生分为多组，对每组学生在歌唱中遇到的气息、节奏等问题作出指导与点评，选择出演唱最优秀的一组。这种教学方法使得学生积极参与演唱练习，将注意力转移到课堂，调动其合唱的积极性。

四、指导学生掌握合唱技巧

在合唱教学中，教师需要传授一些合唱技巧给学生，使学生掌握一定的合唱要领，在合唱练习中发挥自己的水平。一些合唱学习的理论性知识比如分声部的知识、曲谱的把握、节奏的控制、发声的技巧等都需要学生充分理解和运用。因此，教师需要在教学过程中变换教学方法，锻炼学生的合唱水平。比如在《让世界充满爱》的学习中，先播放这首歌曲的音频，帮助学生对曲目的旋律、节奏、感情有了大致的了解。再為学生讲解歌曲中的组成部分，其中第一部分为叙述式，第二部分为呐喊式，第三部分为悠扬式，主旋律在第二部分。随后引导学生对歌曲进行多次练习，帮助学生熟练把握其中的演唱要点。指导学生对第二部分集中合唱训练。为了达到合唱效果，可以安排男同学在第二部分的演唱中带入慷慨激昂的情绪，在训练之前为学生讲解合唱技巧，达到“众人合一”的目标。在日常的合唱训练中，教师可以利用弹琴的方式帮助学生进行发声练习，在训练中讲授控制与运用气息的方法。对于某些同学气息短或者不会稳定气息的情况，指导学生利用嗓部的高位置演唱，帮助学生按照自己习惯与理解的方法进行合唱练习。对女同学的高音指导中，注意以假音带动真音，防止不正确的演唱方法对声带进行损坏。利用钢琴的伴奏教学，可以使学生更好的了解曲目的节奏、音准，有效完成合唱练习。在课堂练习结束后，教师可以根据课堂中的小问题进行纠正与指导。通过对学生歌唱技巧的讲解，可以提升其歌唱水平，为课堂合唱练习提供方向，加强合唱教学的效率。

五、加强理论知识学习

合唱理论包含节奏的基本要素、曲谱的基本理论、发声的技巧理论、分声部的基本理论。在音乐课堂中，教师需要将整套合唱知识系统的讲授给学生，避免碎片化教学导致学生理解吃力，帮助其完整的掌握知识。由于理论知识讲解起来比较无聊枯燥，容易使学生在学习中产生倦怠感，教师在课堂中可以利用多媒体教学设备，将枯燥的理论知识具体化，方便学生的理解与掌握，必要时可以通过加入一些小的课堂游戏来活跃课堂氛围，调动学生学习积极性。

六、增加实践机会

由于实践是确保理论知识充分吸收转化的重要手段，因此，教师可以在学生完成理论学习之后为其安排一些课外合唱活动，锻炼学生的合唱水平。比如在国庆节期间，在班级开展一系列歌颂祖国的合唱比赛，比如《爱我中华》《我爱你、中国》《啊！中国的土地》等。通过积极开展一系列的歌唱比赛，唤醒同学的积极性与竞赛精神，在实践训练中帮助教师有针对性的对学生各方面的问题进行指导，有助于提升学生的歌唱水平。有条件的学校可以开展校外歌唱比赛，联合其他学校在各体育馆、广场一同进行歌唱类的演出等，增加学生的实战机会，提升合唱表演水平。

七、加强歌唱训练

合唱教学的训练需要合适的方法，不可没有方向的进行。关于合唱中的音准部分，是合唱过程中的重要环节，教师在进行日常教学时也要注意对学生加强音准的训练，利用声部单音训练方法提升其音准，帮助其掌握曲目的节奏和音准，整体提升合唱队伍的水平。比如在学习歌曲《化蝶》时，重点训练学生的音准，可以将歌曲呈现出更好的效果。在声部音准训练中，关于声部的单音练习，教师可以将学生分为两部分，一部分负责高声部，一部分负责低声部，每个声部在随钢琴演唱时，引导学生留意自己的音准是否符合钢琴音准，锻炼耳朵在合唱中的听辨作用。同时歌唱注重轻声富有感情，切勿大声吼唱忽视听辨钢琴的音准。教师在进行训练后，可以安排两个声部进行单音合唱训练，例如一声部唱“mi”，二声部唱“do”，以此类推，各个声部的同学在演唱自己的部分时，注意其它声部的音准，在听辨中保持自身音准，从而在合唱中提升自己的音准力。

八、结论

初中音乐课堂的合唱教学由于学生理解能力、歌唱水平、接受知识的差异性，在合唱的过程中存在些许困难。因此，教师需要提升自己的专业素质、改进教学方法、加强音乐鉴赏教学力度、锻炼学生合唱技巧、创造合唱实践机会，帮助学生提升自身音乐素养，提升课堂合唱水平。

参考文献

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作者简介：张佩燚（1995—），女，汉族，山东泰安人，硕士研究生，研究方向：课程与教学论（音乐）。