基于能力培养的合唱教学方法探究

薛骊

摘 要：从立于“听”、借用“奏”、乐于“编”、善于“评”四方面对合唱教学方法进行探讨，以激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的审美能力和团队合作能力。

关键词：小学；音乐课堂；合唱教学；能力培养

中图分类号：G421；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）03-0039-01

《放牛班的春天》是一部著名的法国电影，主要讲了新学监马修凭借自己的执着热情，利用合唱感化了很多对社会、对家庭充满仇恨的学生，使其认识到了团队合作的意义，在这群被认为是不可造之材的学生中产生了一个著名的音乐家，他就是皮耶尔。通过这个电影我们能够感受到合唱对学生的影响十分深远，通过合唱能够使学生感受到丰富的情感世界，培养学生的团队合作意识，感受到合唱的艺术之美，提高学生的音乐素养与综合能力。本文结合自身教学经验，针对如何在音乐课堂教学中开展合唱教学进行探究。

一、立于“听”

音乐是一种听觉艺术，所有音乐艺术实践活动都要靠人们的听觉，因此，音乐艺术与其他艺术不同之处就是音乐艺术靠学生的听力。同时，在小学音乐合唱教学过程中也主要靠学生的听力，在听的基础上开展合唱教学。

（1）“听”整体。音乐教师可在课堂上播放合唱歌曲，供学生学习之用。这样，学生通过聆听整首歌曲理解作曲者的思想感情；音乐教师再根据歌曲要求，引导学生去听歌中的音色与其蕴含的情感，为学习合唱歌曲打下坚实的基础。

（2）“听”声部。音乐教师可引导学生仔细听高低声部的走向，将声部之间的相同点与不同点一一找出，通过这种方式能够加快学生理解与掌握整首歌曲的思想情感。……