小学英语学习兴趣的深层激发浅探

摘 要：英语是影响学生成长发展的重要基础性学科，怎样有效提高课堂教学效率，激发和培养学生对英语的学习兴趣，是广大教育工作者一直努力思考的方向。英语教学实践表明，在英语课堂教学中不仅要引导学生表层的学习兴趣，还要培养学生深层的学习兴趣，让学生在学习中感受到愉悦和快乐。

关键词：主体意识；小学英语；学习兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）08-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.087

随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，我国教育部门明确指出，要求教师在英语教学中必须要重视学生学习的情感参与，以培养学生英语的学习兴趣为基础，使学生时刻保持旺盛的学习动力，让学生在课堂中真正做到会学与乐学，促使学生可以更好地思考问题、解决问题。众多教学实践表明，学习兴趣可以使学生积极主动地接受新的知识和事物，只有建立在浓厚学习兴趣的基础上，才能使学生全身心地投入到学习中去，从而有效提高课堂的教学效果和教学质量。

一、精心设计教学主题，促进学生应用交际

随着我国教育事业的进一步改革发展，小学英语教材中出现了更多以学校、朋友、家人、运动等元素为主题的学习内容。这些主题虽然可以激发学生暂时性的学习兴趣，但各个教学主题之间的梯度较大，教学内容缺乏深度和挑战性，从而影响了学习热情的拓展。因此，教师要结合教材主题，活化教学内容，在教学中精心设计话题来拉近学生与英语知识主题的距离。比如，教材中关于颜色与身体部位的主题内容，都以单词和图片的形式呈现，如果学生仅依据图中陌生固有的内容，难以产生交流的意识。所以，教师要结合主题内容用于语言操练和教学呈现，将主题内容拓展作为课堂教学的重点环节，引导学生讨论现实中与颜色和身体相关的内容，从而通过交流观察来回答。其次，教学主题中包含多个话题，教师要依据学生的认知经验与年龄阶段性特点设计话题内容，以此来培养学生的学习兴趣。比如，教师可以结合教学主题设计“Who is tall？”或“Who is short？”的直观话题，从而有效帮助学生在交流中建立学习的信心，让学生在自然欢快的学习氛围中拓展语言信息内容。

二、明确学习任务，提高学生学习效率

英语教师在课堂中要善于观察学生的表现，结合学生的注意力来明确学习任务，通过组织教学活动环节，来培养学生深层的学习兴趣，将教学要求转化设置为学习任务，以任务的方式呈现教学内容要求，学生明确课堂学习目标后，就会产生积极主动的学习态度，并转化为探究学习兴趣，进而利用任务驱动来提高课堂教学效率。比如，教学关于Whats your favourite colour？ 的知识内容时，教学内容要求熟练运用各种颜色，并回答个人日常爱好，如果教师没有设置学习任务，学生面对的就会是简单的颜色名称或是Do you like…的英語句型练习，学生很难发挥学习的主动性和积极性。如果教师在学习前提出：我们来寻找大家最喜欢的颜色和动物，学生就会很快理解需要掌握的知识技能目标，并在完成任务的过程中不断加深对英语知识的学习兴趣。教师明确学习任务的方式，可以通过两种方式呈现，一种是在学习前布置任务，让学习任务驱动学习过程，另一种是围绕任务完成学习，利用学习内容来完成学习任务。从而让学生在任务驱动下完成新旧语言词汇的融合，构建新的语言知识体系，这不仅能培养了学生积极主动的学习态度与探究兴趣，更能有效拓展英语课堂的学习内容，进而有效地提高课堂学习效率。

三、创设轻松环境，树立学生主体意识

学习应当是学生主动、体验、实践、参与、创造、发展的学习过程，所以英语教师应当依据小学生的特点和兴趣精心设计教学过程，从而有效培养学生的主体意识，使学生可以在课堂中充分发挥学习的主动性与创造性，在英语课堂中感受到学习的乐趣和价值。比如，小学生头脑灵活，接受新鲜事物快，但他们理解能力较弱，心理承受学习压力的程度低。所以，教师可以从心理因素入手，为学生创设宽松自由的学习氛围，确保学生的主体地位可以得到充分体现。此外，教师要以宽容的教学态度来对待学生的错误问题，帮助学生消除学习的焦虑因素和学习压力，促使学生能够在宽松的学习空间，主动探索和应用知识技能。同时教师要始终坚持以学生为本的教育原则，培养和树立学生的主体意识，让学生形成良好、乐观的学习态度，在课堂中通过科学灵活的学习任务布置，使学生在合作、交流、挑战中不断提升自我知识技能。

综上所述，小学英语是我国综合素质教育的重要基础性学科，对小学生未来的成长发展具有重要的价值和影响。通过以上分析可以看出，学习兴趣可以有效提高教学效率，使学生的综合学习能力得到充分发展。因此，教师应当重视对学生学习兴趣的培养，及时转变课堂教学策略，使学生可以积极主动参与到英语学习中来。

参考文献：

[1]刘志明.创新情境教学模式，提高小学英语课堂教学效率[J].英语广场，2018（6）.

[2]刘君荣.小学英语语言学习兴趣的培养[J].华夏教师，2018（15）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：方娟丽（1982.4— ），女，汉族，甘肃静宁人，二级教师，研究方向：小学英语教育。

课题项目：本文系2018年度平凉市“十三五”教育科学规划课题《关于小学生英语学习兴趣策略的研究》（课题立项号 [2018]PLG267）的阶段性研究成果。