论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

摘 要：学前教育阶段，教师要关心幼儿心理和身体等多方面素质的提升。自信心是幼儿心理素质的体现之一，自信心的建立不仅能提高幼儿的学习水平和学习能力，还会提升他们在日常生活中的处事能力。在幼儿教育过程中，教师可以通过具体的方法来培养幼儿的自信心，使幼儿从容应对学习和生活中的问题。

关键词：幼儿教育；幼儿自信心；教学策略

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）08-0165-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.143

在幼儿教育阶段，教师有目的、有步骤地提高幼儿的心理素质，保证他们的心理健康是非常关键的。自信心作为幼儿的心理素质之一，是非常重要的一项内容，自信心的建立不仅有利于幼儿在这一时期的学习和发展，还会在其成长过程中起到重要的作用。在具体的幼儿教育过程中，教师要把幼儿自信心的培养策略贯串到具体学科、具体知识的讲解中，可以采取组织幼儿完成难度适中的学习任务、参加多样化的拓展活动、给予幼儿充分的鼓励等多种形式的教学策略。

一、完成难度适中的学习任务

幼儿自信心的体现之一是他们对相关学习任务的完成程度。通常情况下，如果幼儿能够根据教师的要求，在短时间内高效地完成学习任务，他们会对自己的能力有进一步的认识，自信心也会得到一定程度的增强。因此，教师留给幼儿的具体任务是否符合他们的能力，幼儿能否在规定的时间内完成这一学习任务是至关重要的。部分幼儿教师在留给幼儿学习任务时，只考虑到教材要求以及自身的教学经验，没有对班级内幼儿的实际能力进行综合考虑，导致学习任务不符合幼儿自身的学习情况。也有部分教师忽略了幼儿本身的差异性，留给不同的幼儿完全一样的学习任务，这也会导致部分幼儿在接触难度较大的任务过程中，丧失学习信心。因此，在具体的幼儿教育过程中，教师要根据幼儿的实际情况确定相应的学习任务，并考虑到不同幼儿的差异性，制订难度不一的多个学习任务方案。对于幼儿而言，在完成任务的过程中，只要态度足够认真，对知识进行适当的思考，教师就应该认可他们的努力，让他们认同自己的能力，提升自信心。这样做是因为学习任务更适合幼儿自身的学习能力，可以取得更好的教学效果，培养幼儿自信心的教学目标也可以达成。

二、组织幼儿参加多样化活动

幼儿学习自信心只是其自信心的体现之一。除此之外，其他活动的完成情况也可以帮助其树立为人处世以及解决问题方面的自信。幼儿心理健康教育要求教师不能把幼儿阶段的教育局限在基础知识的教学过程中，而要通过拓展教学内容、组织幼儿参加多样化课外活动来提高其全方面的能力和素质。教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，选定具体的活动形式和活动内容，组织幼儿利用课余或课上时间来完成这一活动。在具体的活动过程中，幼儿会因为兴趣高而全身心地投入其中，如果他们在具体的活动过程中取得良好的活动效果，其自信心会逐步建立。例如教师可以组织幼儿进行“折纸”活动，不仅可以提升幼儿的动手实践能力，由于折纸过程中幼儿需要对各个步骤进行思考，其思维能力也可以得到一定的锻炼。这一活动可以在课堂上完成，也可以保证幼儿的安全，是一种可行的活动教学方案。

三、给予幼儿肯定性评价

教师对于学生的评价，能够使学生认识到自身的优点和不足。大部分学生都会对教师的评价给予高度的重视，对于幼儿来说也是如此，积极性的评价可以起到良好的鼓励作用。在具体的学习过程中，幼儿会对教师所说的话以及教学活动保持较高的重视程度，为了激发幼儿的自信心，保证其心理健康发展，教师可以在具体的教学活动过程中给予幼儿肯定性的评价，使其认识到自身的能力和价值。给予幼儿肯定性的评价并不是指不论幼儿做出怎样的行为都进行鼓励，而是指如果幼儿能够较好地完成学习任务或者进行有效的创新时，教师要及时进行鼓励，即使幼儿在学习过程中的结果不够理想，只要他们付出了十分的努力，教师都应该给予肯定性的评价。例如在组织幼儿“折纸”的过程中，如果教师是按照教给幼儿新的折纸方法的形式组织教学，在幼儿完成每一步折纸的过程中，教师就应该给予其一定的鼓励，使幼儿能够肯定自己的能力，并且积极投入到下一步的折纸过程中。即使幼儿出现折纸错误的情况，教师也不要打击幼儿的积极性，而是要进行耐心的指导。如果教师按照幼儿自主完成折纸的方式组织教学活动，当幼儿完全按照自己的想象力和动手能力，完成某一动物或某一形状的折纸时，教师更要给予其肯定性的评价，帮助幼儿确立自信心。

总之，不论是在哪一阶段的教学过程中，学生心理健康教育都是至关重要的。幼儿在学前阶段的教育主要是起到启蒙的作用，教师除了教给幼儿一些简单的学科知识，更要注重幼儿的心理健康发展。幼儿自信心的建立是一个缓慢的过程，在具体的教学过程中，教师不要过分追求幼儿自信心建立的速度，而要将幼儿自信心的培养策略贯串到学科知识实践活动等各项教学活动过程中，逐步帮助幼儿确立自信心。

参考文献：

[1]乔婷.论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].参花（上），2018（6）.

[2]柴禰怡.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].读书文摘，2016（14）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：龚娟（1990.8— ），女，汉族，江苏镇江人，二级教师，研究方向：学前教育。