牵着蜗牛散步

云南省西双版纳州景洪市幼儿园 连 花

小虎是个很特别的孩子，就像是一个矛盾的综合体，他不爱与老师、小伙伴们交流，也从来没有主动问过一次“老师好！”“小朋友好！”，不管谁主动和他说话，他都不理不睬；他做什么都很慢，而且一副跌跌撞撞的样子感觉随时会摔倒。同时，他又是班上最爱“惹事”的孩子——弄翻玩具有他、咬人抓人有他、撕坏图书有他……我和班上其他两位老师想尽了办法却没有丝毫的变化，我们都被他“折磨”得心力交瘁，跟他的妈妈进行交流，他妈妈也拿他没有办法，只能抱歉地冲我们摇摇头。

日子就这样慢慢地过着，又快到新学期开始了，怀着惴惴不安的心情，我总觉得自己有责任让小虎成长得更好，可是，每当我面对他时，还真的是黔驴技穷。

一个假期的冷静终于能让我静下心来了，细细回想与小虎一起经历的点点滴滴，我深深地懊悔，因为，我总是纠结于他的“不好”，而让自己错过了太多美好——我让自己换了心境，多了耐心和尊重，慢慢地我发现，其实一切都没有那么糟。比如，小虎起床总是慢吞吞的，但他从来不玩水；每次上厕所都很慢，但事情的真相是因为他总是等所有小朋友先上；他对女孩子很谦让，有两次打架都是因为他旁边的小朋友被其他孩子欺负而仗义“出手”……我为自己的发现激动不已，并在所有小朋友的面前对他的优点给予肯定，那一刻，我看到了他眼睛里的欣喜。

很快地，中班下学期也过去了，小虎还是懒懒散散的，还是做什么都慢，还是偶尔会和小朋友发生争执，吃饭也还是一塌糊涂，但我已经为他一点一滴的转变而开心了。

一天早上，我像往常一样主动地向小虎问好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯地一声“老师，早上好！”。我感觉很激动，虽是漫长的等待，但小虎终是开窍了！从那以后，我发现小虎每天都能和老师问好，虽然声音很小；和小朋友们相处的方式也不再是简单粗暴；活动中的专注时间也变长了……看着他的转变，我深感欣慰也倍感幸福——只要我们足够耐心和细致，就能引导着每一个孩子找到属于自己的天空。

教育就像是人生漫长的旅行，孩子们就是行走的旅客，他们需要的不仅仅是给他们指明方向的路标或者引路人，更需要的是带领他们领略一路风景、感受旅途快乐、等他们一起上路的“导游”。很多时候，很多在我们成人眼中是自然而然的事情对于孩子来说却需要时间去历练，在此期间，我们只能慢慢等待，这就是生命的过程！

教 育 感 言

善于发现是我们幼儿教师应该具备的能力，其中，耐心和细致缺一不可的。面对孩子的不足，我们要善于寻找自己的问题，学会反思，用发现的眼睛去关注幼儿的个体差异，这样，才能更好地做到教书育人。