欧洲与中国学校体育的对比及启示

佘晶晶, 蔡玉军, 李 凯, 陈思同, 刘 阳,2

(1.上海体育学院 体育教育训练学院,上海 200438;2.上海体育学院 上海市学生体质健康研究中心,上海 200438)

1 问题的提出

学校体育是中国教育、体育乃至整个社会的重要组成部分,在提高学生体质健康水平、促进其身心发展等方面发挥着重要作用。国内外学者对学校体育的价值有着较统一的认识[1-2]。许多国家(地区)从战略层面出台了一系列政策和规划,旨在推动学校体育的改革和发展。在过去的20余年中,中国颁布了一系列重要文件,大力推动学校体育改革和发展。然而,近年来中国学校体育依然存在地位不高、评价体系不完善、发展不均衡等一系列问题[3]。卢元镇[4]认为,学生体质健康状况的下滑,学校体育难辞其咎。具体原因包括:体育课程改革效果不尽人意;学生在校锻炼时间难以保证;对学校体育的认识尚存混乱等。基层的数据表明,学校体育课不足、课外活动少以及相关软硬件不足制约了学校体育的改革工作[5]。为此,一些学者尝试从国际视角出发,通过对美、英、日等发达国家学校体育进行分析,从而为中国学校体育的发展提供先进经验[6-7]。

以上研究基本都是针对不同国家学校体育的宏观层面进行考察,选择的国家较为分散,未能集中针对某一区域中的若干国家进行系统分析。同时,前述研究对不同发达国家学校体育的共性优势和不足未能进行系统整理,无法挖掘当前学校体育发展方向的总体趋势和存在的问题。……