语言活动：《小白想要分享爱》

四川省成都市双流区机关幼儿园 宋维姣

设计意图：《小白想要分享爱》是一本关于“爱的分享”的绘本，故事中充满温馨和趣味，它侧重于孩子的创造性思维，很多以孩子猜谜、观察画面、借助想象的方式来推进小白去追寻把自己的爱分享给谁，可以通过什么方式去分享。幼儿可以根据画面的内容进行合理的想象，并通过情境感受分享的快乐，体会爱的美好。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.通过猜谜，推测故事里的人物养的什么宠物，分别养了几只宠物。2.愿意通过多种方式和别人分享自己的爱。重点：理解“爱与被爱”的重要性，懂得分享爱的意义。难点：通过多种方式表达自己的爱。[活动准备]大爱心卡一个，小爱心卡若干；绘本大书。[活动过程]一、激发兴趣，引出活动。出示爱心状卡片，导入活动。师：这是什么？它代表什么？幼：爱心！它代表爱！师：你的心里有爱吗？你愿意和别人分享你的爱吗？今天老师给你们带来一个关于分享爱的故事，我们一起来看一看。二、阅读绘本，理解故事。1.介绍书名师：这本书叫什么名字？里面有你认识的字宝宝吗？（原来，这本书的书名叫做《小白想要分享爱》。）2.观察封面师：我们一起看看，小白拥有谁的爱？他的爱是从哪里获得的？师：小白说“我的爱太多啦，我要把我的爱分享给其他人”，猜一猜小白会把爱分给谁？3.逐页欣赏，感受分享的快乐看P1：师：小白把爱分给了这么多人，可他还有很多爱，他想把爱分给更多的人，于是他去找马阿姨。看P2、P3：师：小白问马阿姨，怎样才能把更多的爱分享给别人？马阿姨告诉他：你可以养一只宠物呀！（看图讲述小白想养什么宠物）师：为什么不能养老虎、恐龙？还有什么动物不适合家养？师：马阿姨养的什么宠物呢？请你猜一猜：鼓眼睛，大嘴巴，常在玻璃缸里住，橘红身体像朵花。幼：原来马阿姨养了一条小金鱼！引导幼儿观察面：小白和他们在干什么，他的表情看起来怎么样？看P4、5：用象征“爱”的卡片自然地引出活动。让幼儿感受来自多方的爱，爱无处不在。通过谜语让幼儿产生兴趣，并开动脑筋推测宠物的数量，发展幼儿逻辑思维能力。初步体会把爱分享给别人是一件快乐的事情。

师：猜猜小白去王老师家找谁了：四条腿儿小尾巴，走起路来慢慢爬，绿绿的壳随身带，不管到哪背着家。老师养的是什么宠物？师：我养的宠物比马阿姨的宠物多一只，我养了几只宠物（引导幼儿推测王老师养了几只小乌龟）？引导幼儿观察：小白和他们在干什么？他的表情看起来怎么样？看P6、7：师：猜猜小白去妞妞家找谁（全身毛茸茸，洗脸爱干净）？妞妞说，我养的宠物比老师的宠物多了一只，引导幼儿推测妞妞养了几只小猫？引导幼儿观察：小白和他们在干什么，他的表情看起来怎么样？看P8、9：师：猜猜小白去小伟家找谁（身体小小，眼睛圆圆，爱吃东西，爱转圈圈）？小伟说，我养的宠物比老师的宠物多了一只，引导幼儿推测小伟养了几只黄金鼠？引导幼儿观察：小白和他们在干什么，他的表情看起来怎么样？看P10、11：师：猜猜小白去舅舅家找谁（长着红嘴巴，爱学人说话）？舅舅说，我养的宠物比老师的宠物多了一只，引导幼儿推测舅舅养了几只鹦鹉？引导幼儿观察：小白和他们在干什么，他的表情看起来怎么样？小结：原来，把自己的爱分享给别人是一件非常快乐的事情。三、总结提升。看P12：师：小白问了哪些人，他们都养了什么宠物？可是小白觉得自己还有很多的爱，小白问妈妈怎样才能把爱分享给更多的人？妈妈告诉他一个好办法，想知道吗？我们一起到故事中去找一找吧。教师完整讲述故事，引导幼儿重点观察P13。师：妈妈说了一个什么办法？是什么地方？为什么？幼：找一个有很多小动物的地方，动物园里就有很多小动物。四、结束部分。1.讨论：如果是你，除了把爱分给小动物，还能再给谁呢？怎么让爸爸、妈妈或家人知道你对他们的爱？2.表征：分发爱心卡、画一画、把你的爱分给你喜欢的人。通过教师的点拨和画面的提示，合理展开想象获取答案。鼓励幼儿对新的经验进行迁移并适宜地表达。

反思：

《小白想要分享爱》是一个关于爱和分享的绘本。对于现在的孩子来说，在家里可谓众星捧月，在幼儿园里老师也是呵护备至，他们被爱所包围，却不一定能体会到这来自各方的爱是多么的可贵。活动分别让孩子从“感受爱—分享爱—表达爱”这三个阶段逐渐深入，先让孩子感受自己是被爱的，爱的来源有爸爸妈妈、老师、亲人、甚至是卖早点的阿姨，让孩子置身于爱当中，体会被爱的幸福；接着采取让幼儿猜谜的方式，牢牢的抓住孩子的兴趣，让孩子体会到把爱分享给更多的人会得到更多的快乐；最后从“爱的表达”层面去丰富幼儿向所爱的一切事物去表达的方式。

通过本次活动，我感受到了孩子的纯真和善良，他们值得被爱。同时，在本次活动中，对于孩子猜谜时的积极参与，让我深深体会到教学的手段和方式是多么的重要，要适时激发幼儿的兴趣，抓住孩子的注意力，引导幼儿表达与表现，尽可能发挥活动的价值，提升孩子的经验。