我牵着的

四川省成都市天府新区华阳幼儿园 朱德蓉

出去做游戏啦！孩子们欢欣鼓舞、争先恐后地走出教室。走着走着，猛然发现有几只小手在我的手边摸索，还听到小声的争执——“我牵着的！”仔细看去，月月正拉着我的手，薇儿也想拉着我，两人正争执不下；而另外一只手正被轩轩拉着。后来，我又观察了几天，每次外出活动，总有那么几只小手黏在我手上，连年龄较大的祥祥也想拉着我的手。有时，个别孩子还为没有争到“拉手权”而哭泣。

哦，明白了！

从开学起，每次出去我都有意无意地拉着前排一两个孩子的手，一段时间后，好多孩子就认为我特别喜爱前面的孩子，都争着走在前面，争着牵我的手。没有被牵着的孩子就好像没有被我喜欢着似的。我既为孩子们童稚的想法感到好笑，同时，也为自己这近一学期的努力付出得到回报而欣喜！

回想孩子们刚入园的那段时间，早上来园时，有的哭得声嘶力竭，有的死死拉住家长，有的默默看着家长离开一言不发，有的不吃饭、不喝水，还有的午睡时不停地闹腾……真让我感觉度日如年啊！但我并不气馁，不抱怨，每天一如既往地热情招呼他们，给他们拥抱、给他们微笑、带着他们唱歌做游戏，不厌其烦地教他们穿脱衣物、教他们洗手、教他们吃饭、和他们说话，表达我对他们全心全意的爱。渐渐地，充耳的哭闹声没有了，不肯吃饭的孩子也张口吃饭了，午睡安静了，不愿讲话的小嘴巴要表达自己的意愿了，他们学会了独立洗手、漱口、玩玩具、收拾材料，甚至积极帮助同伴做力所能及的事。

我为孩子们的种种进步而高兴，为他们的成长而欣慰，同时，也为他们在积极亲近我时产生的小争执感到揪心。可能是这段时间孩子们的情绪普遍平稳了，我给他们的拥抱相对少了一些，导致一部分孩子感觉我疏远他们了。拥抱是情感交流的重要方式，人类的欢欣、快乐、悲伤、情爱、关怀等多种复杂的情感都可以通过皮肤间的相互触碰、爱抚来传递，而孩子更是能从中充分感受到爱的表达，会让他们对自己所获得的爱感到满足，及时消除他们的不安，也更利于孩子的成长。每个孩子都盼望获得老师的认可，得到老师的喜欢和爱护，虽然平时和他们也有不少身体上的接触和拥抱，但有时忙于一日生活的各项活动，还是有些疏忽了，没有及时让孩子们感受到老师的温暖。

看来，我们的一时疏忽对孩子们来说可不是小事儿，因此，除了每次出去轮流牵着孩子们的手，在休息之余，我总是在奖励表扬时摸摸他们抱抱他们，让他们随时感受到老师的爱抚与温暖。

教育感言

在和孩子的相处中，总会有很多意想不到的事件发生，老师的一个眼神、一个动作都会影响他们的认知和判断，有些对成年人来说不算什么的“小动作”对孩子可谓意义重大。作为教师，我们应以欣赏的态度对待每一个孩子，及时采取有效措施，因材施教。