试论核心素养视域下初中英语教学有效性的提高策略

摘 要：新时期下，随着我国教学改革的深入推进，初中英语教学目标发生了极大的改变，培养学生的核心素养已经成为当前初中英语教学的最终目的。因此，在实际教学中，初中英语教师必须树立全新的观念，从核心素养的视角出发，对学生的各项能力进行培养，促使学生可以得到全面发展，对此，下面就核心素养视域下的初中英语教学有效性的提高进行深入分析。

关键词：核心素养；初中英语；教学；有效性

英语核心素养主要是学生在英语知识学习过程中，形成的英语思维。新时期下，素质教育虽然已经得到深入推广，但是在实际实施中，有很多初中英语教师依然是采用传统的教学模式，学生只能被动的听讲，无法更加积极主动地进行知识探索，使得其学习效率很低，难以获取好的学习效果。鉴于此，在初中英语课堂教学中，教师需要从核心素养的视角对英语课堂教学活动进行探索，以此满足学生的发展需求。

一、 全面落实英语学科核心素养

在开展初中英语课堂教学活动时，为了全面提升学生的英语核心素养，教师需要在课堂教学中彻底落实英语学科核心素养的要求，发挥出英语学科教育价值，并在课堂教学中坚持以学生为本的观念，全面挖掘教材中的内容，对学生的现有学习水平、思想观念进行深入分析，设置具有趣味性、活动性的教学场景，引导学生进行综合性学习活动。同时，教师还应该根据学生学习情况，科学地调整教学内容，将具有核心素养价值的知识内容传授给学生，促使学生可以得到良好发展。

例如教师引导学生学习“Do you want to watch a game show？”的内容时，为了提升学生的英语语言表达能力，教师可以在课堂上将自己小时候玩的游戏，或者是学生感兴趣的游戏引入到课堂上，教师为学生全面讲解游戏的规则，引导学生通过英语实施游戏表演，这不仅促进了课堂氛围的活跃，同时也全面调动了学生学习英语知识的乐趣，而学生在课堂表演中，还可以实现英语语言的实践锻炼，对于教师则可以对学生的语言表达情况进行分析，发现不足后，对学生进行指引，保证学生的英语语言应用能力可以得到提升。

二、 培养学生自主学习能力

新课程标准中提出，教师应该全面培养学生的自主学习、合作探究能力，同时学生的自主学习能力对学生学习效果的提升有极大影响。因此，在实践中，教师要积极地发挥自身的引导者、组织者作用，结合学生的现有水平，制定科学的学习目标，并对学生的自主学习内容进行筛选，幫助学生调整学习方法，组织学生实施自我评价活动，以此更好地调动学生的自主学习性，纠正学生的不良学习态度，促使学生可以更加积极地进行英语知识探究。

例如教师在引导学生学习“Can you come to my party？”的内容时，教师在进入课堂后，可以先利用多媒体，把朋友聚会的图片播放出来，并利用音乐、灯光为学生构建良好的情景，引导学生进入到聚会背景下，使得学生全面调动自身的学习热情。接着教师可以让学生开展一个以“My birthday party”为主题的对话活动，让学生自主设计对话内容、自主分组、自主开展对话活动，而教师则是对学生对话中出现的问题进行记录，特别是词汇、语言结构、语法等方面的问题，在学生对话结束后针对出现的问题进行集中讲解，这样就可以进一步加深学生对于自身自主学习活动的认知。

三、 培养学生反思能力

初中英语教师在开展课堂教学活动时，为了更好地培养学生的核心素养，教师还需要指引学生对自身的学习活动、学习过程、学习效果进行深入的反思，让学生总结最近一段时间内的学习效果，思考是否完成了预期学习目标，有哪些不足，如何进行调整，有利于学生综合素养的提升。例如教师在引导学生学习“Im watching TV”内容时，教师可以让学生在课堂学习结束以后，把学生分成若干个小组，并以Sports TV、Music TV、Press TV等命名，让各组学生针对自己组的特点进行探究，制作成相应的英语演讲稿，让学生在课堂上进行表演，这对于学生小组合作能力、语言表达能力、总结能力的提升都有很大帮助。

四、 实施深度学习

在教育领域中，深度学习对于学生核心素养的提升有极大影响，在初中英语课堂教学中，教师可以引导学生进行深度学习，让学生在学习中进行思考、归纳，满足学生综合素养发展需求。例如教师引导学习“Where did you go on vacation？”的内容时，教师可以在“Role-play the concersation”这一环节中，让学生开展角色扮演，在扮演对话中理解文章的内容，强化学生的语言能力。同时教师要引导学生对重点单词、句子语调、语法表达上进行深入分析，如wonderful、quite a few、on vacation、anywhere等，同时还要引导学生学会用不定代词，如Did you go anywhere interesting？Did you do anything special last month？在课堂上，教师还可以为学生创设相应的情景，引导学生在情境中开展对话、学习，教师也可以让学生自由地表达自己去过的旅游地，说说自己的感受，提升学生英语思维，提高学生的文化意识，促进学生英语核心素养提升。

五、 总结

综上所述，在初中英语课堂教学中，教师必须立足于核心素养的视角，对学生的各项能力进行培养，满足学生的发展。在实践中，初中英语教师应该对学生的当前学习情况进行全方位的分析，树立全新的教学观念，对教学模式进行改革创新，促使学生可以更加积极主动地参与到英语知识探究中，不断提升学生的英语思维，完善英语知识体系，促进学生综合素养的提升。

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作者简介：

吴文鹏，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县湖美中学。