新形势下小学低年级德育工作的实施策略

胡运田

摘 要：在小学的教育中，德育教育工作是教育工作的重要内容，对于提高学生的思想道德水平至关重要，尤其是小学生正处于思想道德形成的时期，通过对小学低年级的德育教育，促进学生的全面发展，本文从小学低年级德育工作的困境以及新形势下小学低年级德育工作的实践策略等方面进行简要的分析和研究，进而为德育教育工作提供更多的经验，促进小学低年级德育工作的顺立开展。

关键词：小学 德育 低年级 实施策略

前 言

在小学的教育中，德育教育是学校德育的生命力，丰富与发展新时期的学校德育活动，是学校德育工作的重要任务，故此，如何丰富德育教育内容和活动，创新德育活动的模式成为其中的重点和关键，尤其是面临着小学德育工作内容单一，其影响力小，学生的参与度不高等问题，对其进行解决可以极大的提高德育工作的效率，为此，针对低年级德育教育中的问题提出相应的解决策略，进而提高小学的德育教育水平，并促进学生的全面发展。

一、小学低年级德育工作的困境

在我国的教育中，随着课程改革的推进，学校的教育不仅仅局限于书本知识的灌输，学生的德育水平也成为其中的重点和关键，但是，在小学低年级的德育教育中，存在以下几个问题：

首先，在小学低年级的德育工作中，对德育工作不重视是其中的问题，一些教师在对学生的教育中，只重视知识的传输，对于学生的思想道德教育关注较少，德育部门对于德育工作的不重视也成为其中的问题；

其次，教师素质不高也是影响德育工作开展的重要因素，在德育工作中，教师作为德育工作的重要载体，对德育工作的认识不足，使得教师在开展德育工作中无法提高学生的参与度，进而影响德育工作的开展；

此外，在小学低年级的德育工作中，社会也是影响德育工作开展的因素，随着社会新媒体的发展，微博微信等传播的消极价值观对学生的影响和冲击较大，进而阻碍德育工作的开展。

二、新形势下小学低年级德育工作的实践策略

1、提高教师队伍质量

在小学低年级的德育工作中，提高教师队伍质量是促进德育工作顺利开展的重要策略。在德育工作中，教师是直接接触学生的群体，在开展德育工作中，教师的质量直接影响德育工作的质量，故此，在小学德育教育工作中，要加强对教师的培训，一方面，德育教育部门要对教师进行培训，使得教师树立先进开放的德育观念，通过这种培训，可以让教师开阔视野，提高对德育工作的认识，另一方面，在对教师的培训中，可以将一些其他学校开展较为成功的德育活动作为真实案例对教师进行培训，通过这种案例培训的方式，可以学习成功德育活动的经验，并根据学校的实际情况，创新德育活动的内容和形式，提高德育活动的质量，此外，在小学低年级德育工作中，教师要以自身为榜样，不断提高教师本身的道德水平，进而以自己为榜样，不断感染学生，进而提高德育工作的水平，故此，提高教师队伍的质量也是其中的重点和关键[1]。

2、创新三方教育模式

创新三方教育模式，通过学校、家庭以及社会等，进而不断提高德育工作的水平和效率。在小学低年级的德育工作中，学校只是德育工作开展载体之一，而对于学生来说，家庭以及社会对学生的影响也较大，在对学生进行德育教育工作中，需要通过社会、家庭以及学校三方的德育教育，故此，在小学低年级德育教育工作中，学校可以先对家长进行思想沟通，让家长意识到德育教育的重要性，针对家长开展德育工作的意见和建议，学校可以借助信息技术和科学技术建立学校德育工作信息网站，通过网站的方式加强学校和家长之间对学生德育工作意见的交流和沟通，同时，学校也要与社会相互合作，不断开展丰富多彩的思想道德宣传活动，进而使得学生能够在社会实践中进行德育教育，这样通过学校、家庭以及社会三方的德育教育模式，可以丰富学生的德育活动内容，使得学生在健康、积极向上的环境中成长[2]。

3、整合德育活动

在小学低年级的德育教育工作中，整合德育活动，创新德育教育形式也是其中的重要切入点。德育活动作为对学生进行德育教育的重要载体，如何提高学生的参与度是其中的重点，故此，在小学低年级的德育教育中，首先要对德育活动的主题进行规划，教师和学校可以根据自身的实际情况，结合学校的特色节日，开展一些具有学校本身特点的德育活动主题，这样就可以提高学生的参与度，其次，在德育活动的开展中，要创新德育活动开展的形式，学校可以采取小队的形式，通过小队的形式让学生在队伍中提高其实践能力以及组织能力，同时也可以让学生加深对德育活动的理解，此外，在德育活动的开展中，可以采取多元化的德育活动，通过活动使普通生学有所长，发展兴趣爱好，使特长生发挥所长尊重差异和发挥特长并可互行，德育活动也能更好地发挥育人作用，进而提高德育活动的水平[3]。

结 语

总而言之，在小学的教育中，教师不仅需要对学生进行知识的教育，也需要对学生进行德育教育，故此，在小学的德育工作中，要加强对教师的培训，不断丰富教师的德育知识水平，并建立学校、家庭以及社会三方的德育模式，通过这种方式可以提高德育的教学水平，并整合小学的德育活动，创新德育活动，提高德育活动对学生的影响力，进而提高学生对德育活动的吸收，推动德育教育的发展和进步。

参考文献

[1] 安秀红. 新形势下开展德育工作的策略[J]. 甘肃教育， 2016（5）：29-29.

[2] 赵斐. 新时期小学生德育管理工作有效策略探究[J]. 課程教育研究， 2016（19）.

[3] 吴坪. 新时期下小学德育工作的困境与策略[J]. 新课程（上）， 2016（6）：25-25.