高校舞蹈教学课程的优化策略研究

李苗苗

摘要：随着时代的不断发展，我国文化产业也随之迅猛发展，目前大部分高校逐渐开设了各种艺术类的专业课程，而舞蹈课程是其中最受关注的艺术类课程之一。我国高校致力于打造高品质的舞蹈教学课程，积极进行舞蹈教学课程的全面改革，但是由于现阶段我国高校缺乏舞蹈专业课程教学经验，舞蹈专业课程开创时间短且课程设计不合理等问题，都是导致高校舞蹈专业课程无法顺利开展的直接因素。因此，高校舞蹈教师应当正视这些问题，提出有效优化舞蹈专业课程的策略，使我国高校舞蹈专业能够蓬勃发展。

关键词：高校;舞蹈教学;优化策略

舞蹈是一种鲜明的艺术表达形式，舞蹈不仅可以给人们视觉上的享受，还能够影响人们的内心世界。高校舞蹈课程的创建是提高社会主义文明建设的重要途径，通过舞蹈课程的有效教学，建立学生正确的审美观，培养学生良好的艺术素养，使学生综合素质得到全面的提高。

一、高校舞蹈教学课程现状

（一）舞蹈教学课程不完善

目前我国大部分高校舞蹈教学课程都还处于初级阶段，舞蹈教学课程结构、课程内容及课程体系都不完善，存在许多不足之处。我国高校舞蹈课程仍旧受传统教学理念影响，舞蹈课程设置方面单纯的注重基础理论知识教学，舞蹈实践课程安排主要为舞蹈欣赏课，缺乏舞蹈教学的针对性，课程设置及课程内容过于单一，使学生对舞蹈教学感到索然无趣[1]。

（二）舞蹈教学方法陈旧落后

我国高校舞蹈教学形成了比较固定的教学方法，教师在传统教学模式的影响下，习惯于占据课堂教学中的主要地位，舞蹈教学过程忽略了学生的主体地位，教学方式陈旧落后。舞蹈教学课程内容单一，教学方法枯燥乏味，容易使学生失去对舞蹈学习的动力。除此之外，高校舞蹈教学课程实践教学环节非常少，缺乏现代化的实践教学形式，导致高校舞蹈教学课程实用性差，限制了学生舞蹈的艺术发展。

（三）专业课程设计不均衡

目前我国高校虽然开设了舞蹈教学课程，但是对舞蹈教学的重视程度依旧不高，教学过程中可以利用的有效教学资源比较少，而很多高校注重于扩大办学规模，逐渐开设了多种专业课程，在繁多的教学科目中，舞蹈教学难以引起足够的重视[2]。大部分高校在进行舞蹈教学课程设计时，普遍存在注重基础教学课程安排，忽略了实践课程的安排，导致高校舞蹈课程设计出现不均衡的现象。

二、高校舞蹈教学课程优化策略

（一）合理制定教学目标

课程目标和教学目标是完成教育目标的重要基础，高校舞蹈教学只有合理制定教学目标才能实现开展舞蹈教学的最终目的。高校在制定舞蹈教学目标时，应当从学生的专业需求出发，提高学生舞蹈练习水平，增加学生体质，使学生具备舞蹈的专业素养。在舞蹈教学课程中教学目标的制定还应当从学生实际情况出发，因材施教，有针对性的为学生制定教学目标，使每个学生都能充分体会舞蹈学习的魅力，有效提高学生舞蹈基础知识及专业素养。例如部分学生团结协作能力比较差，教师可以通过团队学习培养学生互相合作的意识，教师可以为学生制定共同协作完成舞蹈的教学目标，使学生明确团结协作对提高舞蹈专业素养的重要意义。

（二）多元化的教学方式

在舞蹈教学过程中，教师应当摒弃传统的教学理念，课堂中注重学生的主体地位，采取现代化多元性的教学方式，激发学生对舞蹈的学习兴趣，促使学生能够积极主动的学习舞蹈专业知识。教师应当认清传统说教式的教學方法以及无法满足学生对舞蹈专业的学习需求，舞蹈是人体韵律的运动，是无法用语言表达的意识形式，所有教师应当充分运用现代的教学方式，以更加直观生动的教学形式，使学生充分理解并掌握舞蹈专业知识。例如在进行民族舞编排时，教师单纯的讲解无法使学生了解舞蹈的要领，教师可以借助多媒体的教学方式，将难度比较大的复杂舞蹈动作进行分解，将舞蹈动作与音乐完美融合，使学生学习起来更有韵律感，这种教学方式不仅可以使学生更容易理解舞蹈动作，还能有效节省教学时间。

（三）优化课程比例

高校舞蹈课程涉及范围比较广泛，包括民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞等相关课程内容，但是目前高校舞蹈教学课程安排上并没有充分体现这些舞蹈课程，学生对不同种类的舞蹈课程只有比较浅显的了解。因此高校舞蹈课程安排比例应当进行改革优化，增加舞蹈专业知识，基本训练内容及实践课程的课时比例，有效提高学生的舞蹈专业素养。例如教师可以适当增加一些舞蹈相关课程如音乐基础课程等，对于一些不必要的公共课程进行适当的删减，增加学生舞蹈实践课程的课时比例，使学生有充足的时间进行舞蹈练习与实践，从而有效强化学生舞蹈专业技能。

三、总结

综上所述，要想使高校舞蹈专业教学顺利开展，舞蹈教学课程改革与优化势在必行，教师应当明确舞蹈教学中存在的问题，积极寻找有效的解决措施，从根本上提高高校舞蹈教学课程质量，从而有效培养与提升学生舞蹈专业素养。

参考文献：

[1]郭婷婷.高校舞蹈教学课程的优化策略研究[J].教育现代化，2018，5 （31）：105-106.

[2]张瑞智.高等师范院校舞蹈学专业课程研究[D].湖南师范大学，2016.

[3]高菲菲.民间舞蹈在高校舞蹈教育中的传承与应用[J].现代交际，2018 （19）.

[4]黄薇，杨旭康.如何在高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术[J].大众文艺，2017 （24）.

[5]翟鲜锋.探讨高校舞蹈教育中民间舞蹈艺术的传承策略[J].大众文艺，2018 （07）.

[6]高雄.如何在舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术[J].艺术评鉴，2017 （21）.