关于提高高职院校竞争力的对策研究

余胜映 叶蓉 王九程

本文为武汉软件工程职业技术学院对口支援贵州职业技术学院工作立项项目《优质校建设与提高高职院校竞争力研究》（编号：XM-10-S42）最终成果

【摘 要】 竞争力的内涵是指他人无法取代的特色优势能力。本文以贵州职业技术学院为例，在分析其办学特色的基础上，认为要实现学校的可持续发展，必须要提高和增强学校的竞争力：完善体制机制，增强学校的活力和自主创新能力;要打造学校特色，提高教学质量，加强人才队伍建设;要充分发挥和调动人才的积极性，提高学校的综合实力;要培养合格的技能型人才，提高学生就业率。

【关键词】 高职院校;竞争力;提高;对策

一、引言

提高竞争力是当前高职教育研究的热点，竞争力是指对已有的优势经过整合，变成更大的他人无法取代的难以超越的优势能力。有了竞争力就有了立足之地，就有了可持续发展的能力。要实现学校竞争力就要增强学校的活力和自主创新能力，完善体制机制;加强人才队伍建设，充分发挥和调动人才的积极性，提高学校的综合实力;培养合格的技能型人才，提高学生就业率。提高竞争力就是要从自身实际出发，实现学校优势的最大化，服务社会，办人民满意的教育。

二、充分发挥办学特色

职业教育和开放教育融合发展是我校办学的最大特色。这两类教育都立足贵州，服务地方，不断提升专业贡献能力。实现职业教育和开放教育衔接贯通，搭建人才成长通道是贵州职业技术学院的最大优势，也是贵州职业技术学院在发展过程中必须倾力打造的一大特色和亮点。

现代远程开放教育是运用现代信息技术，采用多种媒体手段进行系统教学和学习的教育形式，开放教育学习对象、教育资源、教育过程、教育时间等。本科教育面向具有大专以上文凭，专科教育面向具有相当于高中毕业证书的求学者，经过入学水平测试和资格审查，均可就读相应专业，不受年龄、职业、地区的限制。开放教育采取完全的学分制，学习时间不做硬性规定，2-8年内完成规定学分即可毕业。

开放教育以学生和学习为中心，改变了过去传统的以教师和学校为中心的模式，学生以个别化自主学习为主。因此，职业教育的学生从入学开始即可同时进行职业教育的学习和开放教育的学习。这是本校独有的特色和亮点，一定要发挥和用好这一特色，为学校的可持续发展提供动力，因此，要实现职业教育和开放教育融会贯通。职业教育和开放教育的融会贯通，实现高职学生的立体培养和学历提升通道需要做到以下几个方面：

1、学校整体规划，实施职业教育和开放教育并举发展战略。职业教育和开放教育并举是本校办学的一大特色，因此两手都要抓，两手都要好，实现两条腿走路，才能走得更远、走得更好。

2、实现师资队伍融合，通过系列培养，培育既擅长职业教育教学又具备开放教育教学能力的教师队伍。整合师资队伍，全面提升教师的综合素质，实现人才能力的最大化，充分调动和发挥教师的积极性、主动性、创新性，为学校的可持续发展提供宝贵的资源。

3、实现教学资源融通，通过网络教学平台的互通、共享，使两类教育学生均能方便快捷享有和使用相关的教育资源。

4、课程进修互通，两类教育学生可以选择相应专业不同课程进行学习，通过认证后，承认相应的学分。特别是职业教育的学生入学后就可以报考开放教育的相应专业，在职业教育过程中已经学习过的课程并且考核合格就可以免学开放教育的同一课程，开放教育承认学生在职业教育过程中取得的学分。

5、学历提升互通，通过学分转化和替换等方式，高职教育学生在校学习期间，可以利用课余时间学习开放教育相关专业本科课程，达到毕业要求的，办理开放教育本科毕业证书，提高学历层次。

三、如何提高高职院校竞争力

1、完善和创新体制机制

一个单位的管理靠制度。体制机制的完善和创新可以为广大的教职员工提供一个积极向上的、畅通的通道，可以广泛激活教职员工的积极性和工作热情。良好的制度环境为广大教职员工能力的发挥提供了一个公平的平台，不会因为规则的不同、评分标准的不同，对教职员工努力的评定产生大的误差;有利于广大教职员工更好地了解学校的发展状况，让每个人都能够找对自己的位置，有章可循，使工作更顺畅。就本校目前的情况而言，首先应该明确的是教师的工作量。这个问题已经两年多了还没有得到明确的答复，广大教师签课的时候不知道学校的工作量到底是多少。这是一个影响面较广、影响人数较多的问题，可是学校却没有一个明确的文件规定教师的工作量到底是多少，这样的直接后果是年终考核时大家都不知道该以什么标准来衡量教师是否完成了工作量。因此，学校当前的重要任务是建章立制，让各项规章制度切實的执行起来，不完善的要完善，陈旧的、不符合学校新时期发展状况的制度该废除的要废除，在发展过程中出现的新问题、新情况要想办法解决，创新体制机制，让广大教职员工在工作中可以做到有章可循、有法可依。

2、实施教学诊断与改进，切实提高教学质量

教学质量与人才培养质量息息相关，对提高学校的综合实力具有极其重要的作用。依据课程建设规划，完善课程建设方案，明确课程的年度建设目标、任务、措施及预期效果。根据课程师资结构、教师教学情况、学生学习状况、教学效果评价、学生考核成绩等进行课程教学质量分析，开展课程教学诊断，发现问题并及时改进，形成课程质量报告，指导课程教学质量不断提升。

3、加强人才队伍建设、提高学校综合实力

在人才队伍建设方面要坚持人才强校战略，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，采取选拔、招聘、引进、培养、合作等方式，形成一支与学校人才培养模式和办学特色相适应，数量适中、结构合理、专兼结合、规模稳定的高素质、高质量师资队伍，为学校持续健康发展提供人力资源保障。加强人才队伍建设，充分调动广大教职员工的积极性、主动性，不断提高学校的综合实力。

4、培养合格的技能型人才，提高学生就业率

高职院校培养的是技能型、应用型人才。高职院校培养的人才必须要适应社会需求。学校高度重视高职学生职业素养培育，把塑造学生职业精神、培育学生职业素养、培养高素质技能型人才作为教育教学重点工作来抓，把“德技并修”的育人理念融入人才培养全过程，强化学生日常教育管理，探索出了以就业为导向，以素质教育为抓手，突出职业素质培养，符合高职学生特点的校院两级共育培养模式。高职院校只有以市场需求为导向，培育了合格的技能型人才，学生才能更好地就业，学校也才能出现“进口旺、出口畅”的良好态势，才能增强学校的综合实力，从而提高学校的竞争力。

四、结语

总之，高职院校需以市场需求为导向，培养合格的技能型人才，更好地服务社会，增强社会影响力和竞争力。提高高职院校竞争力需从体制机制、人才队伍建设、提高教学质量和学生就业率等方面入手，为实现学校可持续发展提供内在动力。

【参考文献】

[1] 周耀明，陈明明.提高高职院校学生职业核心竞争力的探索[J].继续教育研究，2012（5）.

[2] 姜小花.提高高职院校核心竞争力对策研究[J].价值工程，2010（13）.

[3] 贵州职业技术学院制.优质校建设宣传手册，2017.10.

【作者简介】

余胜映，女，贵州职业技术学院，硕士研究生，副教授，研究方向：语言文化与翻译.

叶 蓉，武汉软件工程职业技术学院人文学院教授，研究方向：人文素质教育.

王九程，武汉软件工程职业技术学院人文学院教授，研究方向：英语教育.