对分课堂在审计课程教学中的应用探索研究

何利 杨利 马树平 张维

【摘要】   随着经济社会的发展，社会对审计人员提出了新的要求。文章通过对学生的调查问卷显示，改进传统的审计学教学方法、提高教学水平已经迫在眉睫。“对分课堂”教学方法的应用可以改变目前的教学困境，通过对分课堂流程的设计，在案例分析、增强互动性、信息反馈、教学效果确认等关键环节的改进，可以扩大学生的参与度，增强学生学习的积极性，有效提升教学效果。

【关键词】    对分课堂;审计课程;教学

【中图分类号】   F239;G642    【文献标识码】   A   【文章编号】   1002-5812（2019）02-0114-02

一、引言

随着我国经济发展进入注重质量发展的新阶段，财政、审计工作将面临更为复杂的发展形势和环境，这对我国高校的审计人才培养模式提出了更高的要求，要求审计人员必须在知识结构、技能框架和道德素养方面做出调整，注重财经政策、政府预算、企业核算、风险分析等方面的专业学习，培养宏观思维和判断能力。目前我国高校的审计人才培养模式存在许多的问题，特别是在课堂教学模式方面需要进一步改革。

对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种教育模式，其核心理念是把课堂的一半时间分给教师讲授内容，另一半时间留给学生讨论（张学新，2014）。张学新认为对分课堂是适合我国教育的、特色鲜明的教学模式，它吸收了传统教学的优点，并融合了智慧讲授法与讨论教学的特点，简明易用，让学生变被动学习为主动学习，培养学生的批判性思维、创造性思维和交流沟通能力，提高学生的学习能力和动手能力。……