基于开放式教学活动，激发学生创新意识

蔡程

[摘 要]发展学生的创新意识是课程改革的核心任务之一。在教学活动中，教师要善于创设开放式教学活动，既要以教材为本，开放生长点;又要以生活为源，开放内容;还要以探索为轴，开放过程。让学生在数学学习中增长知识，从而激发创新意识。

[关键词]开方式教学;创新意识;数学素养

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）05-0087-02

“創新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学的教与学过程中。应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。”对此，培养学生的创新意识就必须落实在具体的教学之中。下面，笔者基于开放式教学活动，来谈谈如何在多向的解题策略、多元的条件、多维的问题视角中让学生的思维发生碰撞，引发奇思妙想，从而迸发创新求异的学习活力。

一、以教材为本，让生长点开放

教材是教学的依据，也是学习的母本。因此，课堂教学要立足教材的编写意图，准确把握教学的要点，使课堂教学更贴近学生的最近发展区，贴近数学知识的生长点。

例如，在“圆的认识”教学伊始，教师出示课题：圆的认识，并提问：“看到这个课题，大家想说些什么？”学生的回答有“我想知道什么是圆。”“圆是什么图形？”“圆的大小与什么有关？”“圆的周长怎么计算？”“好像古代祖冲之研究了圆周率，那什么是圆周率？”“如何计算一个圆的面积？”“为什么汽车的轮子要做成圆形的，而且轴还装在最中心的那个地方”……此时，教师追问：“大家提出这么多的想法，那我们先从哪里开始研究呢？