网络搭建课程实现理实一体化教学的研究与实践

摘要：该文针对该校开设的计算机《网络搭建》课程如何实现理实一体化教學，分别从教学目标，教学内容、教学方法、教学过程、评价考核、创新特色等方面进行了实践和总结探讨。

关键词：网络搭建;vlan;一体化教学

中图分类号：G642        文献标识码：A        文章编号：1009-3044（2019）02-0076-02

随着课改的发展和进步，一体化教学模式组逐渐完善，得到了大力推广。而《网络搭建》课程以实践内容为主体，操际应用为目标，恰恰适合一体化教学。因此对网络搭建课程实现一体化教学进行研究与实践。

1 教学目标

本课程在本着 “以职业能力培养为重点，加强职业技术能的理念。要求教材注重实操、贴近实际的前提下。依据：企业调研、岗位、职业标准分析制定了总体的教学目标：即撑网络设备配置和调试;熟练运用网络建设、管理、维护;及 “企业网”“校园网”等网络中需要的各项技术。

同时，本课程也为课程当中的每一项技术，课制定了课节的教学目标标准。也就是一节课都将按照该标准进行教学目标的确定。具体如下：

首先将“每项技术需要做什么、怎么做。”定为该课节的知识目标确。因为不管对于哪项技术来说，学生都必须要先明白这项技术可以实现什么;需要实现什么。故将此定为该节课的知识目标。而知道了能做什么、要做什么之后，那具体怎么做这就是该课节的技能目标。因为只有掌握了技术的具体实际操作才能完成本课程的最终目标：“学生独立完现实工作中的实际任务”。

2 教学内容

《网络搭建》课程总课时为72学时。其中纯理论部分4学习，主要是对《网络原理》《局域网技术》等前沿课程和必要知识的回顾。理实一体化部分为68学时，主要以实验为主。其中基础实验为18学时，主要是“网线制作”“外带管理”“ip划分”等在实际工作中经常用的基础类技术。“组建实验部分”为50学时，是本课程的主体，也是重点。因为这一部分按照实际生产中网络搭建过程中所及到的各项技术进行真实的网络实验。是本课程的重要技术目标。其中包括行业前沿的各项重要技术。例如：vlan技术、静态路由技术、NAT技术等。而这些技术当中静态路由技术、NAT技术、vpn技术、ospf技术、rip技术，相对复杂。学生在进行任务操作的过程中容易出错，导致实验无法继续进行。故将此定为本课程的难点。

3 教学方法

本课程的所有教学都是本着以学生为本、激发兴趣为中心。其他方法围绕着该中心实施。实施过程是先利用问用引导法，从现实生产的实际例子中提出问题，这样可以比较容易的将学生的思绪引入到知识的情景中来。再利用讲受法对知识情景的问题进行讲解。讲授法当中我动用了一些特殊形式。例如在恰当的时候先安排学生自行查找资料，之后再进行讲解。然后再采取任务驱动法布置实际的操作任务，让学生在真实的任务中学习和掌握知识。在任务完成的过程中我同时采用分层次教学法对不同层次的同学分配不同的任务。举个例子来说：每个班级都可能存在一个或几个特别不爱学习和理解能力或动手能力弱的同学。对于这些同学，如果分配给他们和其他同学完全一样的任务，显然效果不会很理想。所以我针对不爱学习的同学，就分配给他们网线的基础连接、计算机的ip 填写等简单易做的工作。目的是将他们先引入进来，再寻求进一步渗透知识;而针对理解或动手能力差的同学，就分配他们进行实验记录的工作。对于短时间内无法完全理解知识和无法得心应手地对交换机进行配置的同学来说，完整的记录整个实验过程和每一条命令，未尝不是一种收获！与此同时利用边做边教法，在实验过程中对学生进行实际的指导。其实在学生进行实际操作过中遇到问题或瓶颈时，教师给出相应的指导。其效果非常明显，事半功倍。因为，在实验前期的知识讲解中，由于学生对实验过程还没有经历过，对所学知识记忆未必很深。而当他在实际操作中因遇到某个真实的问题而无法继续进行并实验并对其做出认真思孝时，是他对该问题记忆最深刻的时后。此时给出答案可以让学生对技术要点掌握的更加牢固。当然，答案主要以引导和提示为主。最后，重新利用问题引导法，在本节课所学知识的基础上提出思考题，引导学生在课后自觉思考下节课的知识点，为下一节课做好铺垫。

4 教学过程

教学过程，我以“vlan技术”这一节课为例进行阐述。首先是对上节知识点的回顾，并提出问题对学生进行考查。然后从上节知识点当中引出新的新的知识。那么由于“vlan技术”上节的知识是“ip地址的划分”，所以就从ip地址上提出一个新的问题：为什么ABCD四个机房的网段都不同。这个问题是一个现实生产中的实际问题，而且ABCD四个机房是学生每天上课的教室。问题发生的场景就在他们身边。所以，此问题即与上节知相连，又与同贴近容易引起学生的共鸣。并在学生回答后进进解答。解答的内容，即问题的答案就是：VLAN的概念及作用也就是vlan技术能做什么。而这也恰恰是新课的第一个知识点！显然，引入部分的问题答案与新课的第一个知识点是一个交集，二者重合。这样的设计是为了学生能够更轻松自然的进入学习场景。知道了概念和作用也就是vlan能做什么后，自然进入第二个知识点：Vlan技术都应该进行哪些操作。实际上要实现vlan技术要完成以下三项内容：建立vlan、为vlan添加端口、为vlan配置ip地址。而对这三项内容的具体操作过程就是本课节重点内：“命令及操作”。这一部，我是采用先给学生发放命令手册及相关材料由学生自行查找资料整理命令;然后听学生汇报命令及使用方法;最后再由老师整理给出完整的正确命令并讲解的方式进行。而对而对于第三部分内容，为vlan指定ip地址部分必须引入“接口vlan”才能实现的特殊性，将其定为难点。因为ip指定在正常vlan模式下无法进行，学生在此处经常出错。那么我主要是利用与路由器对比来引入接口vlan的概念的形式来突破难点。所有知识点讲解完后，接下来就进入实验部分。

首先是布置实验任务，给出本次實验的拓扑图。学生将按照此图进行真实的物理网络连接，并对交换机进行相关配置的实验。然后是对学生进行分组分工，根据学生的不同特点，分配相应的任务。接下来进入正式实验，教师根据实验进行情况做相应指导。指导过程主要以引导和提示为主。最后，对本节课知识点及重点实验过程进行总结。其中，再次强调难点内容：为vlan指定ip地址一定要进入“接口vlan”。总结后在本节课所学知识vlan的基础上提出思考题：“夸交换机vlan间将如何通信”。这个问题就是下一节课的知识点。

5 评价考核

本课程的考核具体通过“出勤提问”“课堂表现”“作业”“期末考试”四个项目进行，分别占百分之十，百分之十，百分之二十，百分之五十。其中，对“作业”和“期末考试的内容”做了特殊规划。主要内容如下：要求在促进职业技能提高的基础上看齐职业及技能证书。而考核内容综合劳动部职业技术能证书、行业领头企业的技能认证的考核标准制定。这么做的目的就是为了让学生获得更多含金量高、有助学生就业的技能证书 。主要证书包括“国家劳动部职业资格证书”“神州数码认证高级网络工程师”“神州数码认证网络讲师”“ic3网络工程师认证”“H3C认证网络工程师”“H3C认证路由交换网络高级工程师”。

细心的老师可以注意到，这些展示的证书不是学生的，因为上面都是我的名字。这并不奇怪，为了确保考核内容的正确性，我把这些证书都考了一遍。虽然这些证书对我个人来说可能已经没有什么意义，但它们足可以证明考核内容正确性。也只有正确的制将课程考核内容，才能确保学生将来考取各项技能证书的通过率。

6 创新特色

本课程的创新特色之处主要为以下两点：

1）教学过程注重知识点的连接性。例如回顾与导入知识点相连，且导入部问题的答案即是新课的第一个知识点;第二个知识点的实际操作过程就是该课节的主体实验等。

2）分层次教学。根据学生的不同层次进行不同的分工。

参考文献：

[1] 齐秀国.任务导向教学法在网络技术课程中的研究与实践[J].电脑知识与技术，2018（2）.

[2] 齐秀国.网络互动平台在计算机组装与维修课程中应用[J].计算机光盘软件与应用，2011 （22） .