浅析《幼儿卫生学》有效教学

摘 要：幼儿卫生学是现阶段高师院校学前教育的重要课程，但是如今在幼儿卫生学的课程教学中，存在着诸多的问题，同时教学策略诸多不足，这种局面已经严重限制了学前教育人才的高效培养。因此，需要分析幼儿卫生学教学中的现有问题，并找到其中的深层次原因，为学生创造出良好的学习氛围，组织开展有效教学，对教学评价的体系进行改革。文章分析的是幼儿卫生学课程教学中存在的一些问题，并提出了有效教学的建议，希望对学前教育领域的高素质人才培养有所促进。

关键词：幼儿师范；《幼儿卫生学》；有效教学

《幼儿卫生学》是学前教育的基础类课程，同时也是注重实用性的一门课程，将教育、卫生以及心理等诸多的学科领域结合起来，现阶段学生在卫生学观念以及实践能力上还有着诸多的不足，说明在《幼儿卫生学》课的教学中，有很多问题存在。

一、 《幼儿卫生学》教学中存在的问题

（一） 教学模式过于滞后

《幼儿卫生学》课的教学中，如今的课堂教学沿用的还是比较传统的授课模式，将概念作为教学的核心，系统性地进行知识的传授，很多的理论知识有一定的抽象性，但是还是要求学生记忆，在知识的掌握以及实践能力上有着诸多的不足，让《幼儿卫生学》课的应用性以及综合性特点没有发挥出来，限制了《幼儿卫生学》课的教学效果。在新形势下这样的教学模式已经难以实现教学目标的顺利达成。

（二） 教学方法比较单一