新时期中小学校园品质建设的思考与实践

鲍宗武

白马形象是遂昌人无所畏惧、勇往直前的象征，白马精神是老区人吃苦耐劳、艰苦创业、勇于开拓的缩影。一代又一代的浙江省遂昌县实验小学师生继承老区的光荣传统，激励师生弘扬白马精神，了解家乡、奋发学习、勇于实践、乐观向上、追求不息，逐渐形成富有特有的“白马精神”品牌。

作为一所百年名校，学校积淀了深厚的文化底蕴，一百年风雨历程，一百年精神追求。在魅力学校建设过程中，如何在继承中发展、在传承中创新“白马文化”品牌，从而提升学校的品质，是一个重要的课题。学校充分利用遂昌当地的人文资源、自然资源和社会资源，开展以“白马文化”为核心的品牌建设活动中，促进学校的可持续发展。

环境：臻至醇美之地

美丽校园的基础就是环境文化，是物质环境和精神环境组成的育人的存在方式。只有环境臻至醇美，才是理性的美丽校园。一般来说，环境文化包括静态的物质环境，也包括动态的精神环境。百年学校，应该就有一中“醇”的味道，让师生享受其中。因此，就魅力学校的环境来说，应是一个醇美之地。

学校在整体布局环节上精心设计，打造高质量、现代化、花园式的环境，并充分利用建筑、绿化、走廊、报栏等校园设施，精心布置，宣传学校的教育理念，让它们成为会说话的育人工具。学校依据校园特点，设计古朴素雅风格的校园环境文化，将缺点转变成为最大的优点，实现校园环境的最优化。目前，校园环境改造分三阶段：第一年第一幢楼为重点，第二年二、三、四幢楼为重点，第三年是种植精细化布置，最终形成与遂昌地域文化（汤公特色）相媲美的校园文化特色。……