备课说课“二位一体教学设计模式”的建构与实践

王保祥 王振临

摘   要：学科教学作为与学生最接近的媒介，在传递学科知识、学科方法的同时，还承载着“立德树人”的育人任务。依托学校的课堂教学，从最基本的教学行为入手，开展备课、说课“二位一体教学设计模式”的建构与实践，由此界定了该教学设计模式的含义，阐述了建构的原因、依据、指导思想和结构，同时还设定并完善了实施步骤，最终对实施效果进行了总结与反思。

关键词：学科教学;二位一体教学设计模式;备课;说课

中图分类号：G632    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）02-0053-03

为深入扎实地做好河北省教育科学研究“十三五”规划课题《中学教师生涯规划与学生未来发展的研究》的研究工作，发挥省市级教学名师、骨干教师良好教学行为的辐射性，我们依托学校的课堂教学，从最基本的教学行为入手，开展了备课、说课“二位一体教学设计模式”的建构与实践活动，籍以此探索与中学教师自身生涯规划適切的行动方案，提升教师的专业发展水平，并希望能够对课题研究有所帮助，下面是我们开展这项建构与实践活动的具体情况。

一、“二位一体教学设计模式”的含义

“二位一体教学设计模式”是指将过去的备课、说课那种单一的课前准备程式融为一体，并把教材作为教学设计的基本依据，同时按照教学目标“四个要求”的用语要求，力求在教学过程中凸显教师、学生双主体的一种教学设计模式。

二、“二位一体教学设计模式”的建构原因、依据、指导……