略论互联网背景下高校俄语创新性教学策略

胡依云

（贵州师范大学，贵州贵阳 550025）

1 新时期加强高校俄语创新性教学的重要价值

（1）更好满足当前中俄贸易发展的人才需求。随着经济全球化的不断发展，中俄贸易额和贸易合作程度不断增加，商贸合作的范围在不断扩大，因此当前市场对于俄语商贸英语方面的综合性应用人才的需求非常之多，所以在当前俄语教学过程中，可以重点将贸易、经济等方面的俄语成功案例以及内容融入当前的俄语教学中。在加强俄语基础教学的同时，更好地提升学生的实践能力和素养，使学生商业、贸易、经济方面俄语能力得到显著提升，同时还应该通过互联网和信息网络，拓展更多的学习资源。这些创新性教学方法都可以促进俄语教学质量，进而更好地满足市场对于俄语人才的需求。

（2）是当前高校创新性教学发展的重要组成部分。随着高等教育的不断发展和创新型教育的不断深入，当前高校的教育教学发展进入了一个瓶颈发展阶段，很多课程的学习和发展必须进行创新性的教学，通过积极拓展教学模式，通过创新当前的教育形式和教学手段，进而更好地适应当前新时期高等教育教育教学的发展。高校俄语的教学也应该遵循当前高等教育发展的重要发展规律，对当前的教育教学模式和教育手段进行创新性的研究和发展，它是高校创新性教学发展的重要组成部分。

（3）更好地促进高校俄语教学质量水平的提升。创新是一个民族发展的不竭动力和力量源泉，创新也是当前高等教育教学的重要发展方向之一。高校俄语教学的创新性研究和发展将更好地提高当前高校俄语教学的综合水平和质量，更好的结合当前俄语教学的现状，解决当前俄语教学中的问题，对提高学生俄语学习积极性，创新当前的教育模式和教育方法具有重要的作用。

2 当前高校俄语教学中的问题分析

一是高校俄语的信息化管理水平较低。新时期互联网的应用和发展为俄语教学创造良好的发展条件，对当前学生语言综合能力的培养发挥着重要的积极作用，在数字化与网络化的时代下，高校俄语创新教学过程中的互联网应用水平明显偏低，不仅影响到了高校俄语教学的质量水平，都是也不符合高校教学信息化的发展。

二是教学内容方面存在一定的局限性。在互联网的背景条件下，可以实现学习资源的优化共享和信息的时效性传播，因此需要俄语教学内容进行拓展。而当前很多的俄语教学内容不能仅仅局限于传统的教学课本，还还没有完全地解除基本课堂的束缚，网络化、信息化的发展。将俄语的课程更好地与当前市场的需求相结合，以市场人才培养为主要目标，去合理地设置当前的教学内容和教学体系将是俄语教学的重要发展方向。

三是教学形式相对单一，影响高校俄语教学水平的提升。从目前高等院校的俄语教学的现状来看，很多高校的俄语教学模式以传统的课堂教授为主，不仅教学形式相对单一，同时教学资源也具有一定的局限性。不仅影响到了俄语教学水平的提升，同时对于提高学生俄语教学的能力和积极性都具有重要的阻碍作用。另外俄语教学作为一门语言性的科目教学，要能够注重学生的语言实践能力提升，才能更好地让学生融入当前的俄语教学中，这也是当前俄语教学存在的重要问题之一。

3 关于如何进一步加强高校俄语教学的思考

3.1 进一步提升高校俄语教学的互联网意识，加强计算机应用

一是要引导高校俄语教师树立正确的互联网教学意识和观念。通过互联网技术与实际俄语教学现状的有效结合，创新出更适合当前俄语教学的新的模式。通过互联网技术的实时性和在线性优势特点，提高学生视觉与听觉的共同体验，更好地借助互联网教学平台，提升学生的口语和俄语听力水平。二是作为俄语教师要能够积极地运用全新的互联网教育教学手段和模式，积极的引入相应的计算机设备和软件。通过在教学活动开展的过程中，应用PPT教学、课件教学以及视频教学等新的教学方式，提高学生的学习兴趣，同时在课程中应该融入学生互动讨论的模块，促进学习的交流与互动。俄语本身作为一门语言性的科目，只有多交流，多讨论，多说和多学，才能够更好地理解和记忆俄语，才能够在俄语的综合素养上得到有效的提升。三是在这个过程中，教师还应该加强自身计算能力的提升，提高自身的综合素养。要适应互联网对俄语教学的新的挑战，能够积极地融入互联网教学大环境中。总的来说作为高校俄语教学的教师，是教育教学活动开展的一线工作人员，只有他们在意识上得到创新，在管理模式上进行完善，对传统的教育教学方式进行大胆的改进和创新，才能够更好地创新出利于学生俄语学习的教学环境，为俄语创新性教学创造条件。

3.2 紧密依托互联网创新教学形式，提高俄语教学质量

（1）导入微课形式，强化学生能力建设。微课教学形式主要是以小视频为主要载体，通过对俄语教学过程中，学生容易出现问题的地方或重难点进行录制小视频，然后传播给学生，这样学生就可以通过网络辅导式的教学，对俄语知识进行学习。这不仅使俄语课堂范围的不断延伸，同时也可以更好的弥补学生课外学习俄语的不足，加深学生对知识点的理解，有效地对知识结构进行思考和分析。微课形式主要特点是具有时效性和不受时间和空间的限制，学生可以通过手机或网络随时随地地对俄语知识进行学习。教学形式还可以有针对性地对学生进行教学，学生可以通过微课系统对自身所需要了解的知识或想要学习的知识进行有针对性的查找和学习，这样可以减少很多方面的束缚和要求，更加直接简单进行学习。

（2）导入慕课形式，强化学生能力建设。慕课教学形式是目前应用和推广较多的线上视频教学模式，可以通过互联网进行资源有效共享，并实现权威教师的线上视频教学。学生只需要通过视频就可以实现在线学习，并通过互联网实时对自身有兴趣的知识内容进行自我检索和自我学习，而对于一些重难点知识点则可以通过反复观看视频更深入地对知识点进行了解和学习。慕课教学形式是一种利用学生自主性进行的学习方式，学生的学习也将不受时间和空间的限制，当前这种形式得到了很多高效的推广和应用，对于当前的俄语教学模式也是一种极大的创新和新的应用。学生可以进入到特定的系统，选择更多有经验、有资质俄语教师的教学视频进行自主性学习，这样可以拓展俄语学习的知识和内容，了解更多俄语学习技巧和方法，通过多学、多用更好地提升自我俄语水平。

4 结语

无论是高校的俄语教学还是其他课程教学，都应该积极地融入互联网教育新思潮，进一步提升俄语教学的互联网意识，加强计算机设备的应用和互联网教学模式的推广，进一步拓展教学的内容和教学的形式，通过不断科学调整和创新，在推动俄语创新性教学的过程中，更好地为其他语言类科目教学提供有益的指导。本文主要从当前高校俄语教学的重要意义出发，对于当前高校俄语教学存在的问题进行了简单的分析和论述，最后从三个主要方面对高校俄语创新性教学策略进行了分析，希望可以给读者一定的借鉴和启迪，并通过各方面的努力更好地促进当前高校俄语教学水平的提升，进而为高校培养出更多的综合性复合型人才。