在初中数学教学中培养学生主动提问的能力

林承明

摘要：学生在课堂上主动提问，能够让教师掌握学生的学习情况，使学生在课堂上更加集中注意力，培养学生学习的主动性和积极性。在《新课程标准》的指引下，初中数学教师的教学方式也需要做出相应的变化，重视培养学生主动提问的能力，才能帮助学生更好地掌握和了解初中数学知识。基于此，本文从三个方面讨论了初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径。

关键词：初中数学   主动提问   途径

在传统的教学方式中，教师把自己当作课堂的主体，忽视了培养学生的主动性，对学生采取“灌输式”教学方式，使学生养成了机械性接受教师传授知识的习惯。传统的教学方式不仅使得课堂教学毫无生气，也会让学生对学习数学失去兴趣。在课堂上，提问的主体大多是教师，教师在备课时会设置好问题，然后在课堂上提问，引导学生按照自己设计的方向去思考，却忘了长此以往，学生容易对教师产生依赖性，主动提问的能力也会逐渐退化，甚至消失。为了更好地优化初中数学课堂教学，教师必须重视培养学生在课堂上主动提问的能力。

一、营造轻松的课堂氛围，引导学生主动提问

数学是一门严谨、抽象、枯燥的学科，对于初中生来说，很多知识还不能自行理解，但学生对未知事物都有一定的好奇心。教师要特别注意学生的心理，并加以利用。“兴趣是学习最好的老师”，教师既要在课堂上吸引学生的目光，让学生在课堂上集中精力听讲，又不能把知识点强加给学生，让学生失去数学学习的信心和兴趣，甚至对数学产生抵触、排斥的心理。因此，教师应该营造轻松欢快的课堂教学氛围，改变传统的教学方式，在上课时充分吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲。

如在教学《平面直角坐标系》时，教师可以先利用多媒体为学生展示相关的动态图片资料，让学生有一个初步的了解，从而激发学生的好奇心，然后再开始讲解知识。在这样的课堂中，学生会更加放松，思维也会更加活跃，主动提出问题的可能性得到了提高。

二、抓住时间点，让学生自动提问

一节初中数学课程的时长一般都是40或45分钟，对学生来说，要保证整节课都集中十二分的精神注意教师的讲课是不可能的。在课堂中段或者是中后段时间时，总有一些学生注意力会不集中，教师要充分利用这个时候，让学生对前面所讲的知识点提出自己的疑虑，并鼓励其他学生帮助解答，最后再给出答案和讲解。这样，既可以促进学生之间的学习交流，了解学生掌握知识的情况，又可以让学生借此机会进行放松，方便学生再次集中注意力。在讲解到重要知识点时，教师也要时刻关注学生的反应，让学生及时提出自己的问题。长比以往，学生便会养成自动提问的习惯。

三、一视同仁，鼓励所有学生积极提问

在一个班级里，学生由于数学水平不同，对课堂知识掌握程度和进度也会有所差别，一些学习能力较强的学生可能会提出比较具有教学价值的数学问题，而学习能力较低的学生提出的问题可能价值不高。但是，教师应该耐心引导，鼓励学生不要害怕，在学生提出任何问题时都应该一视同仁，加以讲解，并用积极的语言表扬学生主动提问的行为，从而激发学生的学习兴趣，培养学生主动提问的習惯和独立思考的能力。

四、结语

作为学生学习的引导者，教师应当在课堂教学中重视培养学生主动提问的能力。在初中数学教学中培养学生主动提问的能力，可以激发学生数学学习的兴趣和求知欲，让学生在主动提问中发挥主观能动性，从而培养学生的思考能力和发散思维，提高学生的主动学习能力和自学能力。

参考文献：

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[2]李伟.初中数学培养学生主动提问能力的策略和方法[J].名师在线，2018，（29）.

[3]王永平.初中数学教学中培养学生主动提问能力的对策研究[J].中国校外教育，2018，（23）.

[4]刘慢慢.初中数学课堂培养学生主动提问能力的有效途径[J].数学学习与研究，2018，（12）.

（作者单位：安徽省淮南市八公山区第一中学）