核心素养下小学数学生本理念教学思考

钟清平

摘要：在新时代的教育体制下，生本教育作为一种新的教育理念，现在正逐步替代传统的师本教育模式。生本教育作为一种新型的培养学生模式，提倡以学生为本，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，以尊重学生为基准，开发学生的无限潜能并培养学生解决问题的能力，使学生可以通过独立思考去独立解决生活中的各种问题，完善学生的人格，使学生具有适应社会发展的各项能力。

关键词：核心素养；小学数学；生本教育理念

生本教育理念是由以教师为主导的师本教育理念的创新，强调了教育的根本是学生，要以学生为主体，从学生角度出发来进行学生各项技能的培养，同时实现学生活泼健康的发展。本文将以小学数学课堂中的生本教育来进行探讨。

1 以学生为主体营造轻松活泼的课堂环境

众所众知，小学生由于年龄较小，注意力集中的时间较短，而小学数学又是一门工具学科，相应会比较枯燥，学生对于小学数学的学习兴趣较弱，那么在新课改下如何才能使小学生对数学学习充满兴趣呢？作为小學数学老师可以利用生活中常见到的一些数学知识来启发学生，用一问一答的方式来引导学生和老师进行互动，使课堂氛围轻松活泼。学生通过老师的巧妙提问，来积极主动地发现生活中的数学知识。比如人教版小学数学二年级上册中“我长高了”一课，老师引导学生观察同学们之间的个头高低，在讲台上从低到高排队，小学生们叽叽喳喳的很快排成一行，发现居然有的同学这学期和上学期排队的位置发生了变化，有的同学个子长的很快，老师用尺子量出学生的身高并在黑板上记录下来，小明1米10厘米，小丽1米23厘米，小学生们在数学课堂上都积极踊跃的让老师来给自己量身高。通过这种类似游戏的方式，小学生对于数学课不再觉得枯燥，而是开始产生浓厚的兴趣，对于数学知识点也记得更快更牢，学生盼望着数学老师在课堂上教会自己更多的知识，用充满好奇的眼睛去发现着生活实践中的各种新奇。

2 通过数学实验，让小学生发展数学思维

为了能够让学生更直观更形象地了解数学知识，小学数学课堂离不开各种数学实验。课堂数学实验不仅仅能够让小学生看到数学知识的存在，而且可以使学生通过自己的观察、分析、讨论去解答数学问题，使学生形成数学思维方式并学会主动思考。比如“角的认识”这一课，可以让学生都带一把小剪刀和一张四方形白纸。在小学数学课堂上，老师让学生观察这张白纸，并告诉学生们由一个顶点向两边不同方向画出两条线，这两条线中间的就叫作“角”。老师引导学生自己观察剪刀和四方形白纸，并询问这两样东西一共有几个角？如果现在用剪刀将正方形白纸沿对角线对折并剪开，那么现在有几个角？接下来，在现在已经成三角形的白纸上任意处剪开，那么原有的三角形又变成了什么形状，会有几个角呢？学生在老师引导下通过自主观察并实际动手操作，在这种数学实验中，学生积极性大大提高同时对于角的认识有了更深入的理解，会发现生活各处都存在各种的角，学生形成了数学思维，并用数学知识来解答生活中见到的事物。

3 在小学数学课堂中培养学生进行小组合作

在小学阶段小学数学主要以培养小学生形成数学思维、提高数学能力，养生自主学习的习惯为目标，那么如何让小学生多动脑勤动手呢？在小学数学课堂中可以将学生进行分组，几个学生是一个小组，每个小组可以将自己在生活中发现的问题来进行汇总，挑出一个大家最关注的问题来尝试用数学思维进行解答，对于自己无法解答的疑问可以通过小组讨论的方式来尝试解决。比如学习“图形与变换”一课时，学生通过观察发现生活中有各种图形，图形和图形之间有没有什么关联呢？比如正方形和风车的形状有没有关联？每个数学小组的同学们就可以用一张正方形的纸看看如何操作可以形成一个风车的形状。对于学生小组不知道如何操作时老师可以适时的提出一些问题。风车是什么形状的？有几个角？如何才能让一个正方形来有同样的角？如何才能使角的大小形状相同？通过引导使学生通过自己的思考和实际操作用曾经学习到的数学知识来解答这些有趣的数学问题。小学数学通过这样寓教于乐的方式，加强了小学生之间的交流合作能力，同时传达给学生一种数学思维方式，培养学生拥有简单的逻辑思维能力，对于想要解决的难题知道以后该从哪个方向去切入问题中心，找到问题的解决方案，并能通过实际动手操作来进行问题和方法的汇总，使小学生也能够拥有解决生活问题的能力。

4 结语

在小学数学课堂中摒弃了原有以老师为本的教育理念，改变为现在在以学生为本的学本教育模式，营造了平等和谐的师生关系，帮助师生间形成良好的沟通环境，改变了学生对传统课堂教育的认识，大大提高了小学生的数学学习积极性，使原本小学阶段的数学基础知识不再那么枯燥，实现了小学生数学积极、轻松、高质量、高效率的课堂效果。

参考文献：

[1].孟庆飞.在生本课堂中渗透数学核心素养[J].小学教学参考，2017（32）.

[2].郭小华.新课程理念下提升小学生数学核心素养策略的思考[J].吉林教育，2017（24）.

[3].纪巧云.核心素养下小学数学教学模式的思考与实践[J].数学大世界（上旬），2016（12）.

（作者单位：湖南省岳阳市湘阴县长康镇中学）