自主学习，提升语文学习质量

范英峰

核心素质教学要求对于学生的综合素质提高提出全新的要求，要求提升学生的自主学习能力，所以本文就分别从提高学生自主学习能力的意义、学生自主学习能力差的原因来对提高学生自主学习能力的教学策略进行以下的分析。

一、提高学生自主学习能力的积极意义

1.有利于提高学生的知识积累和提高想象力

在高中语文课堂上提高学生的自主学习能力有着重要的积极意义，首先有利于提高学生的知识积累和提高学生的想象力。在进行高中语文教学过程中，培养学生的自主学习能力，能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生主动获取知识的能力，从而为提高学生的知识积累奠定坚实的基础。不断地提高学生的自主学习能力，能够让学生迅速掌握语文知识以及解决问题的技巧方法，从而不断地丰富学生的知识体系，为激发学生的想象力以及创造力提供基础。通过提高学生的自主学习能力，学生在学习以及解题过程中就会随机应变，举一反三，从而使得自己的语文知识面更加广泛，更有利于提升自身的语文知识水平。

2.有利于提高学生的学习质量

除了可以提高学生的知识积累程度，加强学生的自主学习，还有利于提高学生的学习质量。在高中语文课堂上，通过不断地提高学生的自主学习能力，学生可以不需要借助教师的引导进行知识的摸索，在有限的课堂时间内学习更多的知识内容，从而大大地提高自身的学习质量以及效率。随着对学生综合素质要求的提高，在高中语文课堂上，要突出学生的主体地位，教师要做好对学生的引导作用，引导学生主动去探索知识，对于学生疑惑的问题及时进行解答，从而更好地提高学生的学习效率。

3.有利于提高学生的学习兴趣

在高中语文课堂上培养学生的自主学习能力还有利于提高学生的学习兴趣，要提高高中语文的教学效果，提高学生对于语文的学习兴趣非常重要，而通过培养学生的自主学习能力，学生在自主学习过程中就能发现语文学习的乐趣，从而更好地调动学生的学习热情。学生在自主解决语文问题或者收获到更多的新知识，能够让学生在语文学习过程中产生成功的喜悦，从而更好地激发学生对于高中语文的学习兴趣，为构建高效的高中语文教学课堂提供基础保障。

二、当前高中学生自主学习能力差的原因

1.受到传统教学观念的影响

虽说在高中语文教学中培养学生的自主学习能力有着重要的积极意义，但是由于受到传统教学观念以及模式的影响，目前我国高中学生的自主学习能力并不高，首先，学生以及教师都受到传统教学观念的严重影响。高中语文教师依然掌握着教学课堂的主动权，学生的学习依然处于被动地位，导致学生无法掌握自己的学习步骤，进而无法有效提高自身的学习质量。而且，教师在课堂上对于课文的讲解时间过长，解惑的时间较短，学生的疑惑无法得到及时的回答，久而久之，就会影响学生对于语文的学习兴趣，进而影响高中语文教学质量。随着语文学习兴趣以及学习质量的下降，学生的语文学习就进入一个恶性的循坏，学生就会对语文学习产生厌恶甚至排斥，不利于提高学生的语文水平。

2.学生对于自主学习能力的认识不够全面

导致高中学生的自主学习能力不高的原因还有学生对于自主学习能力的认识不够全面，和其它学科相比，语文学科的学习内容相对来说比较枯燥，学生就很容易失去对语文的学習兴趣，所以在课堂上，学生的学习积极性以及主动性都会有所下降，进而影响学生的语文自主学习能力。而且对于学生自主学习能力培养的重视程度不高，在高中语文课堂上，依然是被动地接受知识教学，由于语文成绩的提升幅度并没有其它学科那么明显，也就影响学生对语文的学习兴趣，影响学生的语文学习效果。

3.错误认为小组合作学习等同于自主学习

在高中语文课堂上，不管是学生还是教师，都是片面地将小组合作教学错误地等同于自主学习，这种错误的理解也会影响学生自主学习能力的提高。小组合作教学只是提高学生自主学习能力的手段之一，并非等同于自主学习，而且在开展小组合作教学时，教师也缺乏对学生学习的了解，导致部分学生在小组合作学习中处于零交流的状态，不仅无法调动学生的学习热情，反而会导致学生失去对语文的学习兴趣。而且在小组合作学习当中，由于学生语文知识水平的差异，导致不同学生之间的语文交流存在一定的障碍，导致部分学生无法充分地展示自己的语文能力，进而影响学生的学习积极性。此外，教师对于学生的小组合作评价不够科学，一般情况下，教师只是针对小组来进行评价，缺乏对学生的针对性评价，导致学生对自己的学习认识不够全面，进而影响学生的语文学习质量。

三、加强高中学生自主学习的策略

1.提高学生对于自主学习的思想认识

要提高学生在高中语文课堂上的自主学习能力，首先就要统一学生对于自主学习的思想认识，让他们从思想上认识到自主学习的重要性，为构建自主学习课堂奠定思想基础。第一，教师要让学生充分地认识到提高自主学习能力可以更好地应对高考，高考是学生当前最关注的焦点，通过提高学生的自主学习能力水平，能够让学生更好地摆脱传统的学习观念，让学生用更加全新以及积极的态度去面对高考。第二，提高自主学习能力更有利于提高学生的全面发展，在传统的应试教育体制影响下，学生往往会认为学习只是为了应付高考，缺乏对其它素质的培养，导致学生的综合素质水平不高，而培养自主学习能力能够有效地拓展学生的思维，提高学生的素质培养，所以培养自主学习能力也是促进学生全面发展的重要措施之一。

2.注重对教学方法的改进

要提高学生的自主学习能力，在高中语文课堂上，教师就要加强对教学方法的改进，调动学生的学习兴趣。第一，教师要加强对学生的互动教学，在保证学生主体地位的同时，加强和学生之间的互动交流，在互动中观察学生的学习情况，从而更具针对性地引导学生如何进行自主学习。第二，加强对学生的情景教学，通过引入虚拟场景，来让学生置身场景之中，更好地激发学生的学习兴趣。比如在学习《林黛玉进贾府》时，教师就可以让学生担任其中的角色来进行模拟，从而更好地感受林黛玉初进贾府时的心理变化。第三，要加强对多媒体技术的运用，通过多媒体技术来播放图片、音视频，使得学生的学习更加直观和生动，从而更好地提高学生的学习质量。例如，在学习《阿房宫赋》时，教师可以提前在网上收集阿房的图片以及介绍视频，让学生通过图片以及介绍视频来更加全面地认识到阿房的建筑特点，从而更好地提高学生对于课文的认识和理解。

3.引导学生主动摸索自主学习的方法

在高中语文课堂上，教师还要引导学生主动摸索自主学习的方法，要提高自身的语文学习效率，学生就要主动摸索自主学习的方法，比如在语文学习过程中，学生要对自己的学习经验进行记录，针对于不同类型的内容，所掌握的学习方法是有所不同的，比如针对于诗歌，首先要学习背诵，然后再注重理解，而针对于小说或者散文，首先要了解作者的写作背景，了解作者的写作情感，然后再感受课文的描述，更有利于提高学习质量。此外，由于自身学习能力的差异以及个性的差异，不同学生的学习策略有所不同，所以学生要学会结合自己的学习能力以及个性摸索适合自己的自主学习方法。例如，在学习诗歌的时候，部分学生需要先对诗歌内容进行熟读背诵后才能理解诗歌所表达的情感，而部分学生则需要先了解诗歌的主题思想，然后才能进行背诵。

4.注重对学生的个性化思考以及创新教学

在高中语文课堂上，教师还要注重对学生的个性化思想以及创新教学，从而更好地培养学生的自主学习能力。学生在进行语文学习的过程中，要学会结合具体的文本情景进行主动的思考和学习，从而更好地领悟文本的主题思想，更好地掌握文本的价值。提高学生的个性化思考是提高学生自主学习能力的重要基础，所以在高中语文课堂上，学生要学会结合自己的思想来看待文章，大胆地将自己的想法表达出来。比如，在学习必修三《鸿门宴》时，学生就可以结合自己的思想看法来说出自己对于文中人物性格的看法，比如文中描述到项羽自矜功伐，并且有妇人之仁，这就暗示着项羽的悲惨结局;而刘邦在宴会中表现出来的善用人心，则显示出刘邦领导人的性格。此外，学生在学习过程中，还要学会创新，比如在写作课堂上，学生要学会创新地利用已有的素材进行写作，从不同的角度来看待素材，从而得出不同的结论，更好地实现旧材新用。

总的来说，高中语文由于受到传统教学观念以及模式的影响较深，导致在較长的一段时间内，学生的自主学习能力是较差的，随着核心素质教学要求的提高，高中语文教学不断地进行改革，教学观念不断地创新，教学模式不断地改善，使得学生的语文学习兴趣日益增长，学生的自主学习能力水平也随之提高。所以，当前高中语文教师更是要充分认识到培养学生自主学习能力的重要性，加强对教学策略的改进，从而更好地培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]王乐陶.高中语文作文学生自主学习的策略研究[J].才智，2018（27）：37.

[2]王春红.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].课程教育研究，2018（37）：81-82.

[3]冯文.浅谈高中语文教学中的自主学习策略应用[J].农家参谋，2018（08）：172.

范英锋，山东省聊城市茌平一中教师。