浅谈绘本在小学低年级阅读教学中的作用

郭素梅

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0034-01

记得第一次接触“绘本”这个词，是在我女儿刚满两岁时，当时大家都在谈早教，谈怎样教宝宝认字阅读，有朋友给我们推荐《猜猜我有多爱你》这个绘本，就这样，我和绘本相遇了。

绘本，英文称Picture

Book，日文称“爱好恩”，当用汉字名为“绘本”时，顾名思义就是“画出来的书”，即一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。它好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计，极大地吸引小读者的兴趣。

正是由于绘本的这个特点，我们尝试在低年级的阅读教学中采用绘本作为阅读文本，来培养低年段学生的阅读能力。经过一年多的实践，我们有以下收获：

1.利用绘本激发学生阅读兴趣

“教学的藝术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”众所周知，兴趣是学生自主学习的动力源泉，学生只有对阅读产生的兴趣，才会更积极的参与到阅读当中，进行有效的知识积累。教师通过利用绘本教学，能改变传统阅读模式中单一的文字形式，利用图文结合激发学生的阅读兴趣，并使学生在阅读中不断的进行思考，是非常符合当前学生发展需求的，能有效的提升学生的能力。

2.利用绘本发挥学生主体性

当前教育的重点内容就是要坚持以学生为本，树立学生的主体地位。……