小学数学教学方法探讨

朱林莉

摘要：数学是一门比较抽像的学科，特别是一些几何图形，要给学生讲清楚这些图形的特点，只靠教师的讲解，学生会产生厌倦的心理。因为小学生的知识经验少，空间想象能力差。要使学生认识并掌握这些图形，设计合乎儿童生活实际和具有儿童情趣的操作实践活动，是一种最为有效的教学策略。

关键词：小学;数学;教学策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0139-01

在数学教学中，教师要提供足够的空间让学生独立思考与交流，让所有学生都能主动参与，在实践中学习数学。笔者以“圆的认识”一节的教学为例，阐述如何激励学生自已动手实践的四环节教学法及其教学理念。

1.重视实践，加深理解

在教学中，让学生多动手，亲身实践，能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，活跃课堂气氛，加深对所学知识的全面理解，同时也能开发学生智力，让他们积极的动手、动脑。大胆的去思索、探讨、创新，使学生不再是被动接受知识的容器。而是主动积极的参与者，是认识过程的探索者，是学习活动的主体。对于以形象思维为主的小学生来说，数学是枯燥的、严肃的。老师如果把数学知识转化成有形有色的学具操作时，他们会倍感兴趣，能使学生产生学习的内驱力，从而激发学生的创新潜能。

信息技术为数学教学提供了很好的平台，营造了新的数学学习环境。数学教学中利用信息技术能更有效地实施观察、探究、发现、猜想、验证等教学环节。……