思想政治课堂教学的“强化理论”适用探赜

陈敏

摘 要 “强化理论”融入思想政治课堂教学，可以助推激励性评价用语强化、多谋体强化、案例教学灵活强化，进而提升思想政治课堂教学效果。其正确适用应当注意及时把握强化时机、科学控制强化次数、保持合理间隔时间，更要熟练运用正强化与榜样教育相结合、负强化与行为矫正相结合的规律。

关键词 思想政治课堂 强化理论 强化

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.02.053

On the Application of "Enhancement Theory"

in Ideological and Political Classroom Teaching

CHEN Min

（College of Marxism， Anhui Normal University， Wuhu， Anhui 241000）

Abstract The integration of "enhancement theory" into ideological and political classroom teaching can promote the reinforcement of motivational evaluation terms， multi-media reinforcement， and flexible case study， thus enhancing the effectiveness of ideological and political classroom teaching. The correct application should pay attention to timely grasp the timing of strengthening， the number of scientific control enhancements， and maintain a reasonable interval， but also be more proficient in the combination of positive reinforcement and model education， negative reinforcement and behavioral correction.

Keywords Ideological and political classroom； enhancement theory； strengthen

“强化理论”由美国心理学家斯金纳提出，该理论认为人的行为可以通过强化来修正和塑造。强化可以理解为通过对行为主体做出的某一行为进行肯定或否定，以影响该行为日后重复发生的概率。斯金纳根据强化物的性质将强化划分为正强化和负强化。正强化是指某一刺激物在行为主体做出某种行为后呈现，从而增加了日后该行为出现的可能性，这一刺激物被称为正强化物。负强化是指某一刺激物在行为主体做出某种行为后予以去除，增加了该行为出现的可能性，这一刺激物被称为负强化物。强化的主要功能，就是遵循人的心理和行为规律对人的行为加以规范、引导和修正，它对人行为的影响主要是通过行为后果这一反馈信息使行为主体主动调整行为以适应环境刺激。这一理论总是被有意无意地引进课堂教学中，但是有意识地运用到高中思想政治课堂上还是比较少的。将“强化理论”与思想政治课堂教学相结合，对提升课堂教学效果具有一定的积极促进作用。……