刍议高中数学中的问题导学法

付江逵

【摘 要】 问题导学法已经是现代课堂教学的一个重要组成部分，教师必须以启发学生主动思维和乐学心理为出发点，精心设计提问，培养学生提问题的能力，从而达到最佳的教学效果。

【关键词】 高中数学  问题导学法  教学实践

古人曾说过，“授之以鱼，不如教人以渔。”此话很好地体现出问题导学法的原理。教师教学的目的首先不是老师讲解书，而是引导学生看懂书、理解书，通过培养学生良好的求学素质，获得自学能力、探索能力、独立解决实际问题的能力。问题导学法正是以问题为主线，引导学生主动探究、体验数学发现和构建的过程，完全符合新课程标准的理念。因此，问题导学法在高中数学新课程的教学中尤显重要。

一、高中数学教师要在课堂中通过问题导学法来思索研讨

笔者在授课当中经常用问题导学法来启示学生思索研讨，因为没有大胆的设疑和猜想，就不能有伟大的发明和创造。我们要把问题留给学生，“以学生为主体，以教师为主导”，这是新课改最好的思想体现。所以，我们一定要做到引之有理，导之有序，培养学生主动学习的能力。首先，笔者会用一个问题来启发学生，激发起其探索未知的勇气;然后再了解问题的实质，即联系有关数学知识和解题的方法来寻求结果。在高中数学课程的授课过程中，数形结合是最重要的数学思想，通过教师与学生之间的讨论和互动，从表层问题理解到问题的实质，再联系相关图形的公式和函数知识，然后推导出结论。……