英语翻译教学体系下翻转课堂的社会意义分析

摘 要：文章首先针对翻转课堂展开概念和特征层面的分析，而后进一步围绕翻转课堂的社会价值展开分析，明确其应用意义。

关键词：英语；翻译；翻转课堂；社会意义

当前在大学英语教学体系中，翻转课堂的应用一直都存在，但是相对而言，其效果却并未达到最优。而从英语的学科特征角度看，虽然翻转课堂的价值不容否认，但是并非英语的每一个环节都适合以翻转课堂的形式展开教学。甚至可以说，某些环节，某些阶段，如果选择和设置不当，翻转课堂教学方式还有可能带来一定的负面影响。但是对于英语翻译教学而言，翻转课堂的却有着积极意义，学生完全可以通过翻转课堂的方式，来自己构建出合理的学习过程，甚至于实现对于学习效果的合理评价。因此，翻转课堂对于英语翻译教学而言，其意义就不仅仅在于提升学生综合翻译能力，而应当从一个更为深刻的角度审视。

一、翻转课堂的概念分析

翻转课堂（The Flipped Classroom）的形成，可以追溯到2007年。当时美国一所叫做“林地公园”的学校中，两个化学教师亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）与乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）为那些未能按时上课的学生而录制的视频片段，帮助他们跟上教学进度。但是随后这两个教师就发现，这些视频片段不仅仅会被那些没有来上课的学生浏览，还会成为其他学生课外学习的重要支持辅助材料。于是这两个教师开始进一步制作更多的视频，并且随之发现学生完全可以依据这些视频来展开初步的学习，而课堂之上的时间，则可以用来展开对学生课下学习中遇到的问题进行统一解决。……