现代化教学手段在初中化学教学中的应用

周燕

【内容摘要】初中化学教学的核心在于提升学生的化学素养、核心素养、多元素养。为了帮助学生达到教学大纲要求，教师应当导入多种现代化教学手段，解决更多的教学问题，完善教育系统。本文结合当前初中化学教学现状，从自身教学经验和多种文献资料出发，力求阐述现代化教学手段在初中化学中的运用策略，为课题研究提供更多理论和实践依据。

【关键词】现代教学  初中化学  实践应用

一、初中化学教学情况概述

传统初中化学教育受应试教育影响，存在一定的问题，教学理念和模式过于单一和死板，对提升学生实践能力和思维能力并无较大助益。当前初中化学教学更加科学，教学理念和教学内容都趋于现代化，更符合社会和企业的需求，但仍然存在有待改进之处。一方面，部分学校或教师不能认识到现代化教学手段在初中化学中的有效性，对于设备购置、教学软件置入等都缺乏认识，相对应的现代技术辅助设备也不充分，为开展初中化学教学增添了一些阻碍。与之相对的，是教师对信息技术的滥用①。网络上信息庞杂的学习资源是教师搜集教学资料的重要途径，但如教师过于依赖信息资源，就会忽略对学生实际情况的了解和教学大纲的具体需求，降低课堂教学的针对性。在进行课件制作时形成对网络资源的依赖，照搬网络上的教学资料，未能深入思考课件与班级学生学习情况的关系。长此以往，教师缺乏对教学活动的积极思考，就很难发现课堂教学中的问题，不利于提升教学质量。

二、现代化教学手段在初中化学教学中的作用

在课程改革后，初中化学教学有了长足的发展，对学生综合能力和化学素养的培养力度加大，不将应试教育及学生卷面成绩当作评判学生能力的基准。现代化教学手段就像一把双刃剑，在初中化学教学中运用得当，就能得到事半功倍的教学效果，反之则会打消学生的学习积极性，甚至让学生形成不良学习习惯。如正确运用现代化的教学手段，采用现代教学理念优化教学模式、细化教学过程，能够取得多个方面的正向促进作用。例如，现代化教学手段相较于传统教学方式更为科学，更符合当前日益变化的学习环境，為学生提供现代化的教育框架。同时，更有助于发散学生的思维，一改传统课堂中教师的主导者地位，让学生成为课堂学习活动的主体，对学习产生更多积极性，激发学生的主动探究欲和深入思考能力。除此之外，现代化教学手段意味着更丰富的教学素材、更灵活的教学方式和更深入的教学进程，更有助于为学生呈现全面和直观的学习内容②。

三、现代化教学手段在初中化学教学中的实践方略

1.现代化教学资源构建多元化课堂

多媒体设备是现代化教学手段的重点，能够为初中化学课堂导入视频、音频、图像等多种教学资源，教师可以利用现有的现代化教学资源，为学生构建科学的多元化课堂。例如在学习“分子与原子”这一知识点时，教师可以先运用多媒体为学生展示品红在不同温度的水中扩散的视频，让学生观察不同水温下品红扩散的速度，在学生自己发现“品红扩散速度与水温呈正相关”这一规律后，再让学生带着问题，一边思考一边观察另一段视频：热水与冷水的蒸发变化。学生也会发现热水蒸发相较于冷水更快。在观看了上述两段视频后，学生对分子运动会产生一个模糊的概念，教师再导入理论教学内容：“品红在水中扩散、水蒸发都是因为分子运动，品红在热水中扩散快和热水蒸发快都是因为在受热后，分子的运动速度会加快。”结合视频，学生很容易对理论知识产生深刻的印象，有助于学生打好基础，进入下一阶段的学习③。实践可知，多媒体有助于将抽象的事物变得生动形象，树状图、思维图式、动画、音乐、影像、图片等多媒体素材形态能够大幅提升课堂的生动性，帮助传统课堂转化为多元课堂，不断为学生提供趣味点和思考点，让学生获得高效、丰富的学习体验。

2.现代化实验教学培养学生多元素养

实验教学是初中化学的重点，它既有助于呈现理论教学的内容，也有助于培养学生的实践能力和思维能力，帮助学生构建化学知识框架，成为全面发展的专业人才。传统教学中实验教学处于从属地位，教师的教学重点是应试教育。现代教学一改传统教育的旧疾，将实验教学放在了举足轻重的地位。利用现代化的教学手段，可以构建现代化的实验教学课堂，培养学生的多元素与。教师可以在展开实验教学前，为学生展示实验的动态课件。相对于教材上的图片演示，动态课件有助于学生多角度、全方位了解实验内容，关注实验细节，让学生尽量规避常见错误，在实验中更加严谨和细致。例如在进行“氧气制取”的实验前，教师可以为学生展现课件内容，让学生详细了解高锰酸钾装入试管、试管口放置棉花、正确放置导管和塞子、利用酒精灯加入试管、运用排水法收集氧气等实验步骤，必要时教师可以重复播放易错步骤，加深学生的印象。在学生了解基本操作后展开实验操作，学生的学习态度也会更加从容，对正确的实验步骤有充分认识④。在实验后再设问让学生深入思考，为学生构建高效的实验课堂。