建构主义教学思想视角下课程项目化教学设计研究

温桃 袁志华 王振华 胡鹏

摘  要：课程项目化教学与建构主义教学思想存在天然的契合点。文章以建构主义教学思想为指导，提出课程项目化教学设计的原则，即以学生为主体、以教师为引导、以实践为核心。因此，文章研究出课程项目化教学设计的主要内容：包括课程对应的工作岗位及工作流程分析、课程课时量与先修课程分析、项目的选择与凝练、教学情境设计及项目成果实现五个方面。

关键词：建构主义;课程项目化;教学设计

作者简介：温桃，东华理工大学长江学院讲师，研究方向为工程项目管理、项目教学法（江西  抚州  344000）;袁志华，东华理工大学工程师，研究方向为工程项目管理、项目教学法（江西  南昌  330013）;王振华，东华理工大学讲师，研究方向为工程项目管理（江西  南昌  330013）;胡鹏，东华理工大学副教授，建筑工程学院工程管理系主任，研究方向为工程项目管理、项目教学法。（江西 南昌 330013）

中图分类号：G642.3      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）03-0006-03

课程项目化教学最早可追溯到17和18世纪意大利罗马建筑师学院的建筑设计竞赛，18世纪末欧美国家纷纷开始设立工业学校和职业学校，“项目方法”也从欧洲传到了美国，从建筑业衍用到工业，从此奠定了“项目方法”的发展基础。在我国，为了推进课程项目化的实施，国务院及相关部委也出台了相关规范性文件，如《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号文）中关于推进人才培养模式创新部分倡导坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推行项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。……