把握小学数学学习特点，提高教学效率

杨永伟

摘 要：小学数学是学生系统接触数学的初始阶段，是学生认识数学的开端，对学生的未来数学的学习发挥重要作用。在新课标改革的过程中，更应该重视推动小学数学学习的发展，充分结合小学生的学习特点，采用科学合理的教学方式，让学生成为学习的主体，提高小学数学课堂的教学效率。但是，目前的小学数学却面临着许多困境，出现了教学效率低下，教学效果不好等问题。因此，相关教育者应该积极把握小学数学学习特点，采取合理有效的教学模式，不断提高教学效率。主要探讨小学数学学习特点以及提出一些推动小学数学发展的措施。

关键词：小学数学；教学模式；教学效率

小学阶段的学习是学生的学习基础，对学生日后的学习和未来发展至关重要。数学也是一门重要的学科，对学生的逻辑性、思辨性等要求较高，因此难度也较大。所以，教师在教学中应该充分认识到数学学习的重要性，也要对学生的心理状态有所了解和掌握，并结合小学生的学习特点，对现有的教学方式进行改革和创新，从而使课堂教学效率和质量得到有效提升。本文将会对小学数学学习特点进行介绍，并对学生的小学数学学习进行了系统性的分析。

一、小学数学学习特点

1.形象思维主导性

小学生年龄较小，其抽象逻辑思维和具体形象思维处于逐渐形成阶段，且不同学生其所具有的数学形象思维能力存在一定的差异。因此，教师在数学教学中要注重直观教学，将難懂的数学概念、形象化的数学内容具体化，以加深学生的理解。教师可采取一些生动形象的方法，结合生活实际，使学生学会一些数学思考方法，探索和发现一些数学规律促进小学生的数学学习。

2.存在思维定式性

在新知识的学习过程中，大多数小学生会受到传统思维定式的影响，不利于学生思维的发散，影响学生的学习效率。因此，教师在教学中应该要引导学生对所学知识进行灵活运用，并从多方位、多角度对数学问题进行分析，积极培养学生思维的灵活性。

3.思维情境依赖性

一些教师会通过创设教学情境来辅助教学，这种方法有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的积极性和主动性，促进数学思维的发展。学生的思维会对情境产生一定的依赖性，教师可以积极利用教学情境，开设一些特色活动，加强学生的数学学习。

4.认知结构存在差异

小学生的数学认知结构是因人而异的，是根据学生自己理解的深度、广度，结合自己的认知特点而产生的差异。通常情况下，不同的学生其所具备的知识经验背景存在一定的差异，而且认知特点不同，因此会导致学生有不同的数学认知结构。因此教师应该在教学中应积极营造和谐的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，加强学生之间的交流，也要耐心聆听不同学生的声音，对每一位学生的理解给予尊重，尽量帮助每个学生学习数学。

5.小学生拥有数学情感

学生在数学学习中也存在着情感，数学情感是数学学习过程中学生产生的内心感受和体验。教师应该帮助学生用情感丰富数学，以实现情感与教学的有效融合和共同发展，这也有利于促进学生的全面发展。同时，数学情感的培养，还可以提高学生的数学学习兴趣和数学学习体验，使学生在开心愉悦的氛围中就收获了数学知识，使学习收到事半功倍的效果。另外，激发学生对数学的好奇心与求知欲，提高学生对数学学习活动的参与积极性，提高学生的自信心和意志力，培养学生良好的学习习惯，丰富学生的学习情感，都有利于积极促进学生的数学发展。

首先的积极情感应该是对数学的好奇和喜欢，学生对数学有好奇心，求知欲强，能积极参与数学活动，在数学学习中表现积极的参与状态。之后便能够体验到学习的成功，学生对学好数学充满信心，并努力去克服所面对的数学困难。之后学生会感受到数学的魅力，能体会数学的价值和数学本身的美，被数学的魅力所折服。最终的成果会推动学生勇于创新，学生会在数学活动中表现出高度的主动性，使学生的发展潜力发挥到最大，推动学生的数学学习发展。

二、促进小学数学学习的策略

1.利用先进的教学媒体技术，激发学生的学习兴趣

教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具。教师可以积极运用先进的多媒体技术，将抽象的数学知识变得更加直观和形象，降低数学学习的难度，激发学生学习兴趣，提升学生的自信心。教师可以在教学时借助多媒体生动地演示教学内容，帮助学生更直观地理解题目的涵义和算式的意义。同时，教师应该积极推进多元化的学习方式，培养学生自主学习能力，确保学生学习的整体效果和质量，促进学生的可持续发展。

2.教学应结合理论和实践，推动数学生活化

教师应该将所要讲授的新知识与学生的已有的数学知识和生活经验相结合，推动学生积极用数学知识去解决生活中会遇到的问题。当学生遇到难以解决的问题时，就会激发求知欲，提高学生的学习主动性。让学生感受到数学知识的重要作用，启发学生自己发现问题、探索知识，推动同学之间进行自主合作探究，这样有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。

三、总结

总而言之，教师应该充分了解小学数学的学习特点，并要结合实际创新小学数学教学方式，激发学生学习兴趣，确保课堂教学效率。

参考文献：

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