改革开放四十周年与黔西南州教育事业的发展

摘 要：改革开放四十周年，黔西南州教育事业的发展，发生了天翻地覆的变化。办学规模大，办学质量逐步提高。兴义八中的骄人成绩载入史册，兴义八中进入全国百强中学，是贵州省进入百强中学的两所学校之一。黔西南州教育事业取得了可喜的成绩，也存在一些问题，值得人们思考、探索。

关键词：改革;教育;思考;探索

一、黔西南州教育发展综述

改革开放以后，恢复高考是1977年，当年考试时间是1977年12月，开学时间是1978年3月1日，第二年即1978年7月份举行高考，当年9月1日开学。特别的是1978年，有春季上学的，也有秋季上学的。如果从上大学时间开始计算，高考已经有40个年头了。黔西南州各县的中学，恢复高考之初，那几年，兴仁一中、兴义一中、晴隆一中等学校的教学质量较高。兴仁县第一中学在1983年和1984年高考成绩好，在全州处于领先地位。黔西南州高考成绩异军突起是兴义第八中学的崛起。

现在黔西南州的教育状况是：要读高中，首选兴义八中，其次是兴义一中、兴义十中、兴义五中。民办高中主要是赛文中学、顶兴中学，兴义书院是后起之秀。要读初中，首选阳光学院，其次是昌文中学，勤智中学，公办初中没有一所特别突出的。读小学，首选兴义四小、兴义一小，民办的小学最突出的是铭烨小学，该小学是名牌小学，其他民办小学与之差距较大。黔西南州民办学校规模最大的是顶兴中学，初中、高中学生人数达到5000余人数。有两所民办学校不顾客观实际，扩大校舍建设，资金不足，向民间融资，其结果是资不抵债，一所是天赋中学，一所是树德学校。

二、兴义八中的突飞猛进

兴义八中于1995年由贵州醇酒厂一次性投资3000万元兴建，1996年落成。校园占地212亩，1999年八中培养的第一届学生参加高考，就有两名学生进入清华大学。兴义八中的校训：以德为本，学有创见。校风：协作进取，求实创新。学风：尊师守纪，勤学多思，寻疑问难，探究创新。教风：敬业爱岗，教书育人，能导善诱，言传身教。八中也曾有被动局面，1998年高一年級计划招生200人，报考人数仅182人。现在的兴义八中今非昔比。2018年高考、文理科680分以上16人，650分以上共151人。一本上线人数1050人，一本上线率达到96.51%。兴义八中2018年高考13名同学被北京大学、清华大学录取。截至2018年，兴义八中自1999年有考生参加高考以来的19年间，被北大、清华录取的学生合计已达164名。2018年7月2日给秋季即将升入高三的同学的动员会，全体学生宣誓的誓词是：我要踏过书山漫漫，我要渡过学海茫茫;不作懦弱的退缩，不作无益的仿偟;不抛弃，不放弃！心无杂念，用行动换来青春无悔;志存高远，以勤奋赢得未来绽放！狂风摧折战沙场，我自横刀笑风浪！子弹上膛，我必一击中的;利剑出鞘，直接六月金榜！用热情点燃着烈火，让青春烈火照亮希望。八中理念：以德为本，务本求真，自强不息;文化兴校，超越自我，追求卓越。兴义八中1996年开始招生，当时很多学生和家长对兴义八中的教学质量持观望态度。现在经过二十二年的努力，兴义八中已经进入全国百强中学，在贵州省仅次于贵阳一中。

1.兴义八中办学的成功经验有以下几点

（1）用人权。兴义八中可以从全州八县（市）选聘教师，甚至还可以面向全国招考教师。兴义八中想要的教师，各级政府给予绿灯放行，如果被地方政府卡住不放人，兴义八中可以另建人事档案，兴义八中的教师，学校有用人自主权。

（2）能够招到优秀的学生。学校教学质量高，绝大部分学生都愿意来八中读，形成了良性循环。关键是创品牌重要，兴义八中是白手起家。严把入学质量关，考生不到分数线，即使是要害部门的领导打招呼也不行。

（3）教师的敬业精神。兴义八中的教师，工作积极性非常高，以校为家，特别是班主任对班上的管理付出了常人难以想象的心血和汗水。

（4）有好的校长。特别是王文佳，主持八中工作16年。他为了八中，放弃了省级名校长荣誉、正高职称、特级教师及省、州表彰等机会。王文佳任校长办的一些实事：一是让鄢文松厂长破例同意八中自己征地为教师建房，称为安居工程，每户150m2的八中教师宿舍楼，还办了产权证。二是启动了从1996年就停止的教师职称评定工作，使教师职称晋升得以走入正轨。三是让老师的工资从酒厂体系回归到与职称挂钩的教育体系。四是摆脱了大锅饭，建立了激励机制，拉开了分配差距，提高了大多数教职工待遇。五是解决了教师建档、调动中存在的遗留问题。六是净化人际氛围，让老师们切身感受到受尊重、受尊敬、有尊严、重业绩，不认亲疏关系的氛围。

2.八中实行“3·5·1”素质教育工程，其具体内容

“3”是指热爱祖国，热爱家乡，热爱母校;“5”是指学会做人，学会学习，学会生活，学会管理，学会创新;“1”是指从八中毕业的学生至少有一项特长。

兴义八中的教育是成功的，兴义八中的成功经验值得推广。

三、黔西南州教育存在的问题

1.家庭教育的缺失

黔西南州教育也存在一些问题，一些家长错误地认为，孩子的教育主要靠学校，送进一个好学校就万事大吉，其实不然，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，孩子的很多理念和习惯都是来自于家庭教育。因此，笔者认为：黔西南州的教育改革要从家庭教育开始。家庭教育需要反思，家庭教育值得反思。喜欢谴责别人，是因为家长平时批评过多。喜欢抱怨，是因为家长总是挑剔他。喜欢对抗，是因为对他强制得多。缺失良心，是因为家长缺少同情心。胆小羞怯，是因为常被家长嘲弄等。不说心理话，是因为家长爱抓把柄翻老账。不辩是非，是因为家长专制。自卑，是因为家长对他总是失望，没有耐心鼓励。占小便宜，是因为家长喜欢占小便宜。嫉妒他人，是因为家长喜欢嫉妒。不喜欢父母，是因为家长也常说假话。不上进，是因为家长要求过高或过低。自私，是因为家长很自私。害怕竞争，是缺少对勇气、勇敢的教育。放纵、脆弱，是因为溺爱，要什么给什么。不懂父母心，是因为没教会他理解别人，换位思考。退缩逃避，是因为常受轻视和打击。推责任，是家长缺少责任担当教育。懒惰和依赖，是因为替孩子做的事和决定太多。孩子不懂礼节，是因为家长轻视礼节;做事拖延，是因为家长从小未进行训练。

家长要教育子女：要懂得生活，更要懂得生命。要有外在的风景，更要有内在的天堂。要能轰轰烈烈，更要能小事放光。要自信，更要自谦。要拿得起，更要放得下。要有本事赢得生命中的贵人，更要有志气成为对他人有帮助的贵人。家长要以联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的“未来教育的四大支柱”，来要求孩子：学会生存，学会学习，学会做事，学会共同生活。

2.幼儿教育之忧

（1）看智能手机，打游戏，其害处多多，具体有

伤视力，长期看手机，特别是坐姿不正，不注意休息，在阳光昏暗的条件下看手机，伤害视力是不用怀疑的，一些幼儿读小学就是近视眼，就戴上眼镜。

易产生暴力性格。幼儿长期在智能手机上打游戏，游戏里面免不了有暴力类的节目。一些幼儿长大后，杀同学，杀亲人，就像打游戏除掉一个人那么容易。一些幼儿长大后，杀同学，杀亲人，心理稳定，情绪不紧张，对感情、亲情冷漠。

易产生独断专行的性格。一些幼儿大量打游戏之后，就是家里的小皇帝，以我为主，不把父母的教导放在眼里，在家里成了说一不二的人物，一遇挫折，就以自伤自残，甚至自杀来报复家长。

容易形成不诚实的思想品德。一些幼儿打游戏上瘾后，难以戒掉，这时家长要求孩子不打游戏，已经晚了。这时幼儿的特征就是说假话，欺骗家长，为了得到打游戏的机会，什么方法都想得出来。某中学生，由于网络上瘾，从学校逃出来，在网吧打游戏通宵达旦，后面的中考、高考成绩，可想而知，学习成绩直线下滑。

网络游戏，对幼儿的危害是多方面的，是立体的，是综合性的。幼儿最好不玩智能手机，小学生最好不用手机，中学生最好不打网络游戏。

（2）为了孩子的未来，请家长管好自己的手机，管好网络，进行一些健康有益的活动。以下对策，供参考

幼儿及早进幼儿院，最好两岁就可以送幼儿院，有些家长认为，拿手机给孩子玩游戏，只要孩子不哭就行了，这种教育方法会害孩子。幼儿园里，活动丰富多彩，对孩子上有好处的。

让孩子学一些文体方面东西，例如女生学舞蹈，男孩学书法、跆拳道等，让孩子有事做，劳动是生活的第一需要。农村的小孩子，从小做家务，虽然是逼出来的，孩子有事做，打游戏的时间和精力就少了。

从小教孩子学《三字经》、《百家姓》、《增广贤文》等。

从小教孩子学做家务。先学简单的，后学复杂的。自己收自己吃的碗筷，自己洗自己的袜子等。从小学会做家务很重要。会不会做家务，想不想做家务，这一切的责任，都应由家长教孩子完成。哈佛大学进行过一项调查研究，得出了一个惊人结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为：15：1，犯罪率为1：10。在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能，认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。大人总是插手、帮忙甚至代办，就会助长孩子的依赖、逃避心理。

3.中学生之忧

一是体育课缺乏保证。一些中学，由于学校场地有限，学生连做课间操的地方都没有，学生放学就餐，都是分时段进行。有一所中学，本来只能容纳800多名左右的学生，结果招生了3000余名学生，学校拥挤，其结果体育课变成了自习课，或者被其他科的教师占用上课时间。教育行政主管部门应严格限制学校的学生人数，学校要尽量搬迁在郊区，远离市区，大型中学应有游泳池，多个篮球场，最起码要有一个足球场。学校应该开设足够的体育课，既重视田径类运动，也重视球类运动，同时也要重视拳类运动，特别是太极拳。一个学生，如果在初中毕业或高中毕业时，学会打一套太极拳，将终身受益无穷。学校的体育活动场地宽广，体育活动项目多，让学生在学习之余，有活动，爱活动，就不会想着去网吧了。

二是体力劳动课缺乏保证。一些中学，很少有开设劳动课的，因此现在的学生，动手能力差。中学毕业，特别是高中毕业后，不会做家务，变成考试的机器，大部分不会做菜做饭，有的连洗碗都不会，有的不会洗衣物，自己的脏衣物都是打包让家长洗，其实，洗衣服也可以调节学生的大脑。体脑交叉效率更高。试想一下，学习一个小时后，洗十分钟的衣服，也是一种休息，一种调节。大部分学生不会收拾屋子，自己的房间很凌乱，看上去不整洁、干净。现在的劳动课，虽然可以不去参加农业生产劳动，但是应该做一些家政方面的活动。上个世纪70年和80年代初中期，夏秋季在收割农作物的季节，农村学校放农忙假，放农忙假有时代特色，是时代的产物，现在已没有放农忙假的条件。学校的劳动课，学校应教学生做一些家务，学一学环卫工人精神，学一学家政服务人员的一些技能。

4.传统文化课被边缘化

一些中学，音乐、美术课，开设的课时少，琴、棋、书、画被淡化，一切围绕中考、高考的指揮棒转，现在的中学生书法差，软笔书法在有些学校基本没有开设，硬笔书法也只是轻描淡写地提一下。其实，硬笔书法的用处是终身的，无论科技怎样发达，硬毛书法的作用都不可替代，现在的大学生毕业后，钢笔字写得极差，其原因就是读中学时没有重视硬笔书法。一些发达地方，象棋、围棋课进入中学课堂，棋类能训练人的思维能力，思维能力在一个人工作、生活、学习活动中是很重要的。一些中学的老师开展国学公益活动的讲座，很受学生欢迎。培养学生阅读传统文化经典著作很重要，学生在寒暑假，以其看一些很热闹，但没有实际意义的电视连续剧，不如阅读一些名著，例如《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》、《西域记》等。如果中学生反复阅读这四大名著，收益是多方面的，既能提高中学生的阅读能力和写作能力，又能够受到文化的感染，净化自己的灵魂。

5.高考分数低者报考师范类学校

在高考中，考分高者，往往不愿意报考师范类学校，原因是看到中学老师的工作辛苦，生活条件不好，学生不愿意过老师这样的生活。例如，某重点中学，班主任和科任老师的办公室，就是多人在一个大教室里，每人面前只能放得下一个办公桌。其他单位，特别是一些行政单位，3 至4 人一个办公室，有的甚至是1人1 个办公室，这个直观的工作条件，让很多优秀的学生，今后不愿当老师。让一些低分段的人今后当老师，当年都没有学好，在学习上不占优势的人教导学生，没有说明力。上个世纪七十年代以来，八十年代初的学生，成绩好的学生，考上师范（中师），是为了早就业，这些人实质上是班上的尖子，虽然他们学历不高，但他们在学习上有自信心，教育学生就有说服力。现在参加高考的一些考生， 上二本线或者上专科线的考生，读师范类的人数较多，这些人中大部分以后从事中小学教学。要改变这种现状，既要提高教师经济待遇，也要改善教师工作条件。现在教师经济待遇提高了，中小学教师都可以评正高级职称，这是可喜的一面。工作条件，有待于提高，让2至3名教师就有一个办公室很重要，要让学生喜欢教育事业，首先要从提高教师的经济待遇和改善教师的工作条件入手，真正使教师职业成为人们羡慕的职业之一。

6.一些公办学校的教师积极性不高

教师积极性不高，主要表现在农村乡镇中学。乡镇中学的教师压力小，反正一年考不上几个重点中学，学生生源素质差，成绩好的学生，家长千方百计都要让其去城里读书，即使是一个私立中学都可以。一些中学的教师，评高级职称无望，采取混的态度，害了学生。上个世纪八十年代初，中学教师要考合格证，叫贵州省中小学教师教材教法过关合格证，该证确实能激发广大教师的学习积极性。如果一个学校有10个上语文，其中有8人已考得合格证，未过关的两人就感到有压力。师范类学校应发扬一些好传统，毕业时，考试不及格，不发毕业证书。记得上世纪八十年代某县中等师范学校，毕业生有80余人，其中就有4人不毕业。现在中学教师评职称，主要靠课时、论文、获奖证书、升学率等。我个人认为，应加一项考试，试题难度相当于上一年度本省的中考试题或高考试题的难度。如果一个高中数学教师要评高级教师，要有一个考试科目，考数学试题，难度相当于上一年度的高考试题难度，达到90分，如果满分是150分，就要求达到135分。如果一个初中英语教师要评高级职称，要有一个考试科目，考英语试题，难度相当于上年度的中考英语试题难度，达到90分，如果是150分，就要求达到135分。通过考试可以鼓励教师学习的积极性，以免出现南郭先生类似的人物，考试是硬件，考试成绩有效期可以管五年，不可以终身管用，做到活到老，学到老。如果一个学校想评高级职称的人数较多，通过考试的方法，比较公平。在其他条件都符合的情况下，通过考试淘汰20%-30%，能够引起教师高度重视业务学习，在学校形成深厚的学习氛围。

7.民办学校缺乏规范

一些私立的民办中学，既办小学，又办初中，还办高中，更有甚者，还办幼儿园。某县有一所民办学校，原来只办小学和初中，质量不错，生源稳定。校长被胜利充昏头脑，加办高中和幼儿园，资金不够，要扩建学校，多修教学楼和学生宿舍，没有钱，银行不贷款，向民间借款，高利息融资，其结果资不抵债，学校垮了，走上了破产之路。教育行政主管部门，应严格民办学校的审批程序，限制人数，不要让民办学校办得太滥，危害学生。一些民办学校，由于缺乏资金，拖欠教师工资，好老师流失，招一些水平低的教师，无法保证教学质量，对民办学校要实行统考，严格监督质量，让民办学校有序发展。

四、思考和建议

第一、抓教师的业务水平。对教师要实行动态管理，过去優秀，不等于现在优秀;现在优秀，不等于以后优秀。要使教师树立终身学习的理念。对教师的学习，要量化，要细化，要让教师有学习的动力，不能搞形式主义的学习。要把学习成绩和工资挂钩，把学习成绩和评优评模挂钩，把学习成绩和教师职称挂钩。

第二、抓教师的教学质量。要有科学的教学质量评估体系。要让教师有工作的激情，要有激励措施。现在的绩效工资，差距档次不大，只起保障作用，不能充分调动教师的积极性。要让教师有工作激情，拉开绩效工资的档次是非常必要的。例如，每年教师的绩效是24000元，可以分为八个等次，每个等次应差距3000元以上，一等奖和八等奖应差距21000元以上，即一等奖24000元，二等奖21000元，三等奖18000元，依次类推。

第三、抓校长任命、考核、培训。一些中小学校长，一干就是十多年甚至二十年，容易形成官僚主义，容易形成利益集团，容易形成懒惰性。校长也应有届数限制，每届有任期，一般来说，任期一届五年是比较合适的，县、乡（镇）人民政府的行政负责人任期都是五年，特别优秀的校长，任期可以延长。

第四、重视基础教育的财政投入。要改善办学条件，要加大财政投入。校舍、图书、场地等一系列，都需要财政投入，最好由中央财政直接拨款。

第五、对教师的管理，要动态化。不能搞铁饭碗，要畅通退出机制。在考核方面，要采用一些企业的先进做法，每两年考核一次，按岗位拿钱，岗位和工资挂钩。

总之，黔西南州教育事业的发展，首先要发展经济，其次要优先发展教育，特别优先发展幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育，其中重点发展高中教育。高中教育的质量，决定一些优惠政策是否得到落实。我们相信，黔西南州教育事业的发展，一定会有一个美好的明天。

参考文献：

[1]吴牧天著.《管好自己就能飞》.接力出版社，2014年6月第1版，2015年4月第五次印刷。

[2]王文佳著.《2017年在兴义第八中学离任校长会上的感言》

作者简介：

王正勇，贵州省黔西南州委党校马克思主义理论教研部主任、副教授。