小学体育教学中对学生创造性思维的培养初探

彭斐

摘 要：随着社会经济的发展，科学技术水平的提高，国家对于孩子的教育开始重视起来，新课改的实施，极大的促进了教育事业的发展。新课改中明确指出要培养孩子的创新能力，要培养孩子创造性思维能力的发展。在小学所有的教学科目中，体育是其中一门基础性学科，这门学科的目的就是能够培养学生的动手能力，体力以及思维的活跃力，在一定程度上能够增强学生的体制，能够减轻一下学生的学习压力，有利于促进小学生健康的成长。本篇文章主要分析了小学体育教学与学生创造性思维培养的关系，并提出了小学体育教学中学生创造性思维的培养策略。

关键词：小学体育 学生 创造性思维 培养

引言

近些年来，随着社会的发展，传统的教学方式已经不再适应学习的内容了，新课改的实行，使传统教学方式发生了彻底的改变。对于小学教育来说，小学阶段是基础教育阶段，主要是为了能够培养小学生的思维创造能力，所以要结合小学阶段教学的学科开展教学工作，并且要有意识的培养小学生的思维创造能力。在小学教学阶段，体育学科是一项重要的教学课程，有利于培养小学生的思维创造能力，促进小学生健康的发展^[1]。同时，为了能够更加适应新课改的要求，小学教育工作者应该改变传统的教学方式，改变教学的观念，在新的教育时期应该更加注重小学生的成长，将学生放在教育的主体地位，可以采取创设情境，做游戏等方式鼓励学生参与到教学活动中，从而促进小学生创造思维的发展。

一、小学体育教学与学生创造性思维培养的关系

在现代，对于一个人的成长来说，小学教育是启蒙阶段，是最为重要的时期，会直接影响到学生思想的形成和思维能力的发展，会直接影响到人的一生。近些年来，随着新课改的实行，主要强调了小学教育要促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展，还提出了要全面培养小学生的创造性思维能力，要尊重每一位学生的发展。培养小学生创造性思维能力的提高是新课改中明确规定的，更是开展小学学科课程教学开展的重要指导原则^[2]。

就目前而言，小学想要全面培养小学生的创造性思维所采取的措施还不够，还要加大开展小学的体育教学。可以通过对教学的课时、教学的内容、教学的方式方法进行合理的安排，从而培养小学生的发散性思维、创造性思维能力的提升。由此可以看出，小学体育教学活动的开展有利于学生创造性思维能力的培养、强化与发展，小学体育教学是培养学生创造性思维能力的重要与有效途径。

二、小学体育教学中学生创造性思维的培养策略

1.加强学生的培训工作，更新教学观念

在小学教学中， 教师是教学活动的主要组织者，是学生参与活动的引导者，为了能够培养小学生的思维创造能力，就需要教师加强对于学生的培训工作，还要改变自己传统的教学观念，对创造性思维有全新的了解，并在体育活动中渗透新的教学理念，从而培养学生的创新能力。所谓创新，是指借助自身主动探索之力摒弃传统、旧的事物，积极开拓、创造新事物;小学体育教学活动中的创新，则是指通过引导与鼓励学生利用已有知识、生活经验，在现在知识框架基础上开展创新性活动，多种方式、方法开拓学生思路，进而使学生萌发具有创造性特点的思维、想法^[3]。为了更好的在小学体育教学活动中实现学生创造性思维培养的目标，不仅要求教师要不断更新教学观念，更要加强教师关于学生创造性思维培养的培训和学习，只有教师具备了夯实的学生创造性思维培养能力基础，才能真正实现学生创造性思维培养的目标。

2.引出疑问，激发学生的创造性思维

在小学教学中，教师应该引导学生对所学的知识进行归纳和总结，对自己有足够的认识，并从总结中找到培养创造性思维的规律。对于小学生来说，由于他们的年龄还很小，还处于初级的发育阶段，身心还没有完善，需要教师的引导工作，教师可以采取动作的示范，从而引起学生的兴趣和思考。在体育实践过程中，教师一定要对学生的动作和行为方式进行监督，积极的改正学生不规范的动作，使学生能够快速的掌握体育项目动作的要领，培养学生的专注力，不仅如此，教师还要引导学生对于不明确的地方要及时的提出疑问，首先要对疑问进行自我解决，如果不能解决的话在寻求教师的帮助，有助于培养学生的发散性思维能力的提升，同时能够促进教学活动的开展。例如，在长跑活动中，可以在课前提问学生：是否对跑步感兴趣？家里长辈是否喜欢跑步？有没有喜欢的运动员？通过提问，最快时间找到学生的兴趣点，利用小学生思维活跃这一特点，激发其兴趣，让长跑课这种相对枯燥的教学变得有声有色。进入教学过程后，教师示范，讲解跑步姿势，带领学生练习，规范动作，对领会快、动作标准的学生进行表扬，并让其主动示范，放大榜样的效用。这样，其他学生就会主动思考，主动探求和寻求方法，如何自己也能成为大家的榜样。在这种情况下，学生的创造性思维也就得到了锻炼和提升^[4]。

3.完善教学的形式，构建发展的空间

随着新课改的实行，要求在小学的体育教学中，不仅要对教学的形式进行创新，还要对教学的形式进行完善，构建出一定的发展空间，有利于促进学生身体素质的提升。小学体育教育主要是培养学生的创造性思维的发展，所以教师在课堂上应该将体育知识、体育能力以及创造性思维结合在一起，既能提高学生学习的积极性，又能培养学生的创造性思维，另外，在体育活动完成以后，教师应该留出一定的自由时间，由学生自由安排，有利于构建学生发展的空间。比如：每节体育课，老师都应留出课堂的最后 15 分钟，来让学生对整节课的学习进行复习并进行一定的自由活动。在课堂的最后 15 分钟，老师可积极地引导学生做一些课外的游戏与活动，进而不断地激发学生的学习兴趣。此外，老师可以让学生自己选择自己较为感兴趣的体育器材进行体育活动的开展，从而不断地培养学生的体育创造性思维，以此不仅能够提高学生的体育能力，而且还能提高学生的身体素质。

结语

综上所述，小学体育教学中对学生创造性思维的培养有助于学生未来的发展。同时，培养学生的创新意识和能力，也是基础教育的重要使命。所以，小学体育教师应该在教学过程中注重改变传统的教学观念和教学方式，在课堂上要积极的引导学生提出疑问并解决，从而为学生创造性思维能力的培养创造更大的空间。

参考文献

[1]韩勇男.浅析小学体育教学中学生创造性思维的培养[J].新课程（上），2016（11）：169.

[2]赵军.小学体育教学中创造性思维的培养[J].小学生（教学实践），2017（06）：71.

[3]张振峰.关于小学体育教学中创造性思维的培养分析[J].現代国企研究，2016（12）：133.

[4]王坤.小学体育教学中创造性思维的培养[J].教师，2015（21）：92.