浅谈小学英语语音教学的问题与对策

尤刺莉

摘 要：小学英语语音教学是小学阶段最基础的入门知识，对于刚刚接触英语的小学生来说，学好语音知识，掌握标准的英语发音技巧对于以后的英语学习有着非常重要的作用。本文对于现在小学英语语音教学中存在的问题进行分析，并提出具体对策。

关键词：小学英语 语音教学 教学对策

引言

语音教学能够让学生掌握单词的正确发音，促进学生的多方面发展。但是现在的英语语音教学方面还存在着很多问题，导致学生对英语的学习失去了兴趣，因此，在实际教学过程中教师要重视对语音方面的教学，让学生能够更加准确的学好英语。

一、小学英语语音教学中存在的问题

1.教师对于语音的掌握程度不高

目前，小学英语教师虽然都出身于专业的师范院校，但是大部分教师在进行专业的学习过程中将学习重点放在了考取各种外语等级证书以及英语的文化和写作方面上，对语音知识的学习只是一带而过。小学生从英语学习的初始阶段都是通过模仿老师进行学习，如果教师的发音不能标准，就会对学生造成很大的影响。

2.课堂教学设计不合理

受应试教育的影响，大多数学校在培养学生的时候都将重点放在对学生的语法知识、写作水平和考试能力等方面的培养。对于小学生来说，学好语音知识对于学生日后的英语学习非常重要，尤其是对于想要出国的学生，标准的发音能够更好的适应国外的语言环境，因此必须要打好基础，所以需要教师在课堂上合理设计教学内容，注重对学生学习兴趣的培养，让学生愿意主动学好语音知识^[1]。

3.教学方法单一

在以往的教学中，对于英语语音知识只是学生跟着老师一起读，课堂上通过老师简单的示范，学生可能暂时的记住了，但是学生不知道具体的发声方法，只是凭借自己的感觉对老师的声音进行模仿，由于小学生的记忆水平有限，所以第二天的时候很容易忘记。此外课堂上的时间有限，老师的教授时间短暂，学生要想在课后进行巩固练习就非常困难，因为没有老师的示范，学生自己也不清楚自己的发音是否标准。

二、小学英语语音教学中问题的解决对策

1.提高教师自身的语音知识

在小学语音的教学上，教师首先要提高自身的语音知识，课堂上让自己的语音标准，为学生树立好榜样。在课堂上重点突出自身为学生示范的作用，因为小学生的特点就是擅长模仿，通过老师标准的示范，学生就可以根据老师的发音和口型来进行发音学习。教师在实际示范过程中，除了发音的标准，还要注重对学生的语调和特殊的发音进行着重培养。因为英语句子在不同的语境中应用的语调是不同的，有些词语在进行朗读的时候还会出现连读和爆破的语音。例如：not at all这个短语在实际阅读的时候需要连读，朗读的时候听起来就像是一个单词，要提醒学生重点注意。爆破音指的是发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破这个阻碍发出的音。在一些情況下，发爆破音的时候气流不必冲破阻碍，只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍做停顿即可。例如：good friend，a big house，在这些短语的读音上重点向学生展示发音技巧。同时，要想向学生展示具体爆破音发音的时候喉咙震动的情况，可以采用纸张作为道具，让学生自己发音，看纸张的振动情况，这样利于学生在课堂上体会出学习的乐趣，并且对于语音知识的学习会更加积极。

2.增加课堂的趣味性

在小学生的英语课堂上，如果课堂氛围枯燥，那么学生对语言的学习也会产生抵触的情绪。因此，教师在设计实际的课堂教学内容时可以增加一些趣味性的内容，这样就能够激发小学生对于英语课堂的学习兴趣，也利于教师更好的实现教学目标。例如：在课堂上播放《apple round apple red 》英文歌曲，学生喜欢听节奏感丰富的歌曲，因此会对英语课堂产生浓厚的兴趣，能够认真去听，歌曲结束后，老师将部分歌词展现在黑板上，并教学生red，sweet，round，eat等重点词汇的发音。教师将red [red]，sweet[swi：t]，round[ra?nd]，eat[i：t]等词语和音标写在黑板上，通过具体单词向学生讲授英语的语音知识，让学生区分长音和短音，哪些字母组合可以发长音，在这样情景交融的教学环境中，学生通过歌曲学习单词，通过单词具体学习语音知识，既完成了教学目标，又让学生对课堂充满兴趣。此外，因为小学生都喜欢做游戏，因此教师也可以将游戏融入到小学英语课堂，这样不仅能活跃小学英语课堂的学习氛围，还能开发学生的智力，充分掌握小学生好动的天性，提高学生的学习热情，让学生在游戏中学习英语语音知识^[2]。

3.运用多种教学方法丰富课堂

传统的英语语音教学大多是老师读，学生根据老师的读音进行模仿。学生不理解具体的发音过程，因此教学效果不明显。教师在小学英语课堂上应该改进原有教学方法，充分利用多媒体教学，每节课堂所教授的读音通过多媒体视频向学生展示，使学生可以更好的了解具体的发音部位和发音方式，节约了教师的不断重复发音的时间，在学生进行发音练习的时候教师可以有更多的时间为学生加以纠正不准确的读音。语音知识讲解过后，教师可以利用网络为学生查找一些关于语音知识的小游戏，让学生通过游戏对于语音知识更好的掌握。此外，教师还可以将课堂发音视频通发到班级群组里面，这样可以保证学生在课下的时候也可以进行自主练习。通过在课堂上应用多种教学方法，使小学英语课堂内容更加丰富，利于学生对语音知识更好的学习。

结语

综上所述，教师应该提高自身的语音素质，在教学内容中增加趣味性，结合多媒体等教学设备来丰富教学方法，让学生都能以正确的态度和热情来对英语语音知识进行学习，这样才能为小学生的英语学习之路打下坚实的基础。

参考文献

[1]张娟.序列目标之下小学英语语音课堂教学的问题与对策[J].英语画刊（高级版），2018（23）：86.

[2]周丽.小学英语语音学习和教学中存在的问题及应对策略研究[J].英语教师，2018，18（01）：150-153.