探究高中数学尖子生的培养策略

佟金美

摘 要：国家的发展建设和科学技术的进步都离不开高素质的人才。在经济飞速发展的背景下，知识经济的竞争环境也日趋激烈，这就需要培养出更多优秀人才。数学天才难求，无论其是否天资聪慧都需要老师的指导和点化，他们需要进行严格的训练培养。取得很高的学习成绩是诸多求学者的梦想，很多学生在学习中投入了很大的精力但是学习成绩依旧不好，尤其是数学成绩，高中数学取得优异的成绩就更难。文章就高中数学尖子生培养问题进行进一步的探讨，在高中数学教学过程中，教师要注重对数学尖子生的培养工作。

关键词：高中数学 尖子生 培养策略

要想高考中以优异的成绩迈入重点大学的大门，就要提升高中的学习成绩，数学是高中阶段很重要的学科，学生的数学水平提高很困难，要想学生成绩有所突破取得更好的成绩，教师就要注重自己的数学教学方法，根据每位学生的学习情况制定合适的教学方法，有目的的培养数学尖子生，尤其是对高三的尖子生进行选拔和培养，能有效提升高三数学成绩，进而有更高的升學率。

一、培养数学尖子生，发现成绩优异的学生进行合理选拔

要想培养高中数学尖子生，前提是筛选成绩优异和基本知识掌握牢固的学生，这部分学生思维逻辑能力强有很大的潜力，具备很强的分析能力和解决能力，同时也具备很强的学习能力，除了数学成绩名列前茅，其他学科的学习成绩也在年级前面，有实力突破自己的学习成绩成为数学尖子生。教师要善于发现这部分潜在的学生，更好的调动他们学习数学的积极性，促使他们提升自己的数学成绩，便于教师更好的选拔数学尖子生[1]。

二、高中数学尖子生的培养措施

1.教师为尖子生成立学习小组，便于他们交流沟通共同进步。对学生的教学过程实行分层教学办法，把数学成绩优异的学生成立单独的学习小组，进行更深层次的知识教学，更好的激发这部分学生的潜力，进行小组的学习也便于同层次的学生对数学知识进行交流沟通，探讨更深入的知识点，提升自己的数学能力。成绩中等和后进生成立单独学习小组，便于他们互相督促学习，进而提升整体的学习成绩[2]。

2.鼓励数学尖子生积极参加高中奥数竞赛，更好的提升自己数学能力。奥数比赛数学知识点都很难，参加这样的比赛能检验自己的学习能力，还能促进学生学习更深入的数学知识。奥数比赛促进高中数学尖子生的培养，比赛前都对这些尖子生进行集训加强知识的巩固和记忆，成绩优异的学生集中在一起进行知识竞技比赛，能提升高中生的数学成绩，激励其有更大的热情投入到数学学习当中。

3.引导数学尖子生课余时间主动进行知识探究。数学尖子生的特点就是对数学有很大的学习兴趣，习惯研究深入的习题，教师要充分利用尖子生爱学习的特点，引导这部分学生课余时间多进行数学知识的研究。鼓励他们多做难点重点、思维活跃性强能锻炼思维能力的习题，试着对一题采用多种方法进行解题，锻炼学生的探究能力，不断增强学生的数学能力，促进学生的各项能力发展。

4.教师改变传统的数学教学方法，采用创新型的教学教学方式。教师在教学过程中摒弃落后教学方法，不能单一的进行教师讲学生听的教学方式。教师要活跃数学课堂气氛，建立平等的师生关系，鼓励学生踊跃发言，针对教师讲解的知识点同学之间加强交流，锻炼学生思考问题的能力和解题能力，对数学知识的讲解提出自己不同的见解，挖掘全体学生的数学能力。和谐的教学环境中尖子生的能力能得到更好的发展，教师可以让尖子生合理安排自己的课堂学习，让尖子生有时间对数学知识点进行更深入拓展研究，有效的锻炼尖子生的数学能力。

5.关注尖子生的单独辅导，培养尖子生良好的学习习惯。平常的数学教学课程对于尖子生来说简单容易掌握，一堂课下来感觉没有学到新的知识点，因为他的数学知识量很丰富，对课本知识内容都能自学掌握。面对这样情况，高中数学教师还要对尖子生进行有针对性的知识教学，开展单独的教学内容，为尖子生安排些理论性较深的课下作业，鼓励尖子生进行深入的分析探究，拓展解题思路，用不同的方法进行解题，这样持之以恒的坚持下去，就会有效的锻炼尖子生的数学能力。尤其是高三的尖子生，教师安排课下的习题作业时可以参照往年高考试题，适当的加入相应的知识点习题进行练习，便于尖子生了解高考的习题模式，合理安排尖子生的学习目标，更好的备战高考，争取高考中也能以优异的成绩名列前茅。

6.在实际的数学教学过程中对尖子生的数学学习方法加强指导。对尖子生的学习目标严格要求，辅导尖子生掌握更有效的学习方法，便于尖子生对数学知识有更深层次的认识，找到自己特有的思维方法，在进行数学学习和习题解答过程中熟练的运用自己的思维方法有清晰的解题思路，灵活转变解题方法，对数学学习更有条理。

三、注重尖子生的身心健康发展 适当进行有效的心里疏导

对于尖子生的关注不能单纯的停留在表面的学生成绩上，还要侧重关心尖子生的身体健康和心里素质发展。尖子生对学习有很大的兴趣，往往忽略了对自己身体的关心，没有合理安排锻炼身体的时间，长时间的辛苦学习不注意增强体质就会拖垮身体，进而影响学习进度，所以教师要多关心尖子生的身体健康，督促这部分学生加强身体素质锻炼，以最佳的状态进入学习当中。尖子生因为学习成绩优异，学习中没有遇到过什么困难，对自己的要求比较高，一旦遇到成绩不好的情况，心里承受能力比较差，这时就需要教师及时对其进行疏导，帮助学生走出困难，更好的培养尖子生[3]。

结语

尖子生的培养是个复杂耗时较长的任务，对于高中阶段尖子生的培养要结合学生的实际情况，采取有效的培养措施，加强尖子生各项能力的培养，更好的提升数学尖子生的学习能力。

参考文献

[1]胡锦梅.试论高中数学优等生的培养探究[J].亚太教育，2015（32）：177.

[2]白梅.高一“尖子生”的现实状况——数学教学课例引发的思考及对策[J].中国校外教育，2012（07）：119.

[3]张美玲.高中数学优等生间的合作学习研究[J].消费导刊，2010（03）：172.