如何提高初中班主任德育工作的有效性

摘 要：中学时期的学生年龄处于发展较为敏感的阶段，此阶段如若学生受到良好的引导则可形成正确的人生观和价值观，初中班主任作为中学学生的主要引领者，其本身肩负着重要的教育责任，并且对班风的氛围发展以及后续教学活动的开展都起到一定作用，本文主要概括当下初中班主任如何通过有效的德育工作完成中学生的日常管理。

关键词：初中班主任 德育工作 有效方法

一、创建和谐、积极向上的班风

首先，作为班集体的统一引导者，应该为学生之间以及师生关系之间建立良好的沟通桥梁，只有加深了彼此的沟通，那么班集体才能够发展的更为团结，今后整体的学习氛围才能更加和谐。中学生由于受到年龄阶段的特殊影响，会存在较强的好胜心理，如若不加以正确引导，那么学生之间很有可能会因为鸡毛蒜皮的小事产生纠纷，那势必会减弱班风整体的积极向上的氛围，班主任在班级管理过程当中，应该持有主观意见，在发现纠纷初期阶段的同时应该积极对其实施调节，避免纠纷演变过大，导致学生之间乃至整个班集体的班风受到负面影响。同时班风的发展方向与学生也有主要关联，班主任作为一名教育工作者，在完成班集体日常管理的同时，还需兼顾其应传授的课程教学，因此，无法对班集体的管理做到面面俱到，学生应该及时主动的与班主任进行沟通学习或生活相关的事情，通过班主任的协调解决，将所面临的问题难度降到最低。班风能够更好的协调学生完成日常的生活学习，在积极向上的班风中相处，对于学生的心境以及其他因素都有着优异影响，因此，班主任要加强班风的有效建设。^[1]

二、做好班级的日常管理工作

班主任在日常教学当中应该兼顾对学生的管理工作，例如，在教学期间对教室进行不定时查看或者对班级卫生以及其他班级活动进行巡视管理，保证学生能够严肃认真的对待班级活动，同时，也为学生提供心系班级的良好形象。班集体的管理如若仅仅依靠班主任一人执行则很难做到面面俱到，因此，班主任应该在班集体中选举能力较为出色的同学担任班干部，各科的课代表以及各个方面的委员都可进行选举，以此来为班主任分担过多的劳动力。班主任要制定合理的管理计划，依照各科委员的有效协助，完成对班集体的有效管理，同时，班主任应该赋予各科委员一定的管理权力，这样在班集体中才有卒后的信服力。^[2]

三、让整个班集体充满爱的氛围

班主任作为班集体的主要引领者，应该对班集体的各个成员尤为熟悉，在平时课余活动时间可通过增加与学生的沟通来充分了解各个学生之间不同的家庭体验，并对家庭生活中有一定困难的学生予以适当的关怀，通过对学生进行精神以及物质上的帮助，让学生感受学校的温暖，从而对学习激发特殊积极性。学生迈入初中阶段之后，整体的年龄变化以及性格特征将会变得尤为明显，会出现严重的逆反心理，教室在日常教学当中要注重维护学生的个人形象以及自尊心，适当的改变教育方式，帮助学生缓和性格转换带来的影响。班主任作为班集体的主要引导者，应加强对学生的教育管制工作，并且学生的大部分可利用时间均在学校度过，班主任更要对教学以及业余时间的管理进行相关条例的有效制定，对学生起到一定的约束作用。

四、做好安全教育工作

学校会定期组织一系列班集体活动，例如，校运会、歌咏比赛、拔河等，当班集体以班为单位进行组织活动时，班主任要做好一定的管理引导工作，在活动准备前期，指定一系列管理条例，并召开相应的主题班会，为学生进行安全教育的有力宣传，这样在活动进行过程中学生会牢记各项事情的危险性，从而降低安全事故的发生几率，即使出现相应的危险状况，通过安全教育的有效宣传，学生也可做出适当的应急措施，不会对自身造成一定的危害。当然空凭理论的安全教育对于学生而言不具备特殊吸引力，学生受年龄阶段的影响，对生硬的教育理论具有一定的抵触心理，班主任可在安全教育宣传工作当中灵活性转换，即通过代入某一个情境或者某一个社会性事件来完成对教育的有效宣传，从生活中挖掘灵感，从细节当中对学生予以人品安全的教育启发，抓住任何有可能对学生予以帮助的机会进行安全教育的宣传引导是当代初中班主任义不容辞的教育义务。学校属于公共生活场所，班主任要多加通过多媒体或课堂宣讲，为学生普及公共场所可能会存在的安全隐患，实现安全教育的核心意义。

五、做好与家长的联系工作

虽说学生的学习时间大多分布在学校内，但对于学生的管理是需要班主任与家长进行双重配合的，因此，班主任要多与家长进行沟通交流，将学生在校内的情况如实告知学生家长，即使学生出现学习方面的懈怠，也会通过家长与班主任的协助完成改进。家长也应多多关注孩子的动态近况，多多关注孩子的学习进展与日常生活，使孩子接收到来自家长的温暖，从而对学习产生必要的热情。班主任也要多多组织相关活动，例如，通过家长会的形式或者通过组建家长微信群等相关方式，将学生的近期发展情况与学生家长进行交流，对学生进行正确的学习管理，并对其今后的人生方向进行必要的引导。^[3]

结语

在初中教学过程当中，班集体内的德育发展教育通常是由班主任带领进行主要宣讲，班主任通过对学生进行正确的人生指引才能够使得今后学生自身发育优秀的人生观和价值观，对于今后的人生道路的走向才能够更加明确。班主任要对班集体的管理尽心尽责，在做好本职教育的同时，还需兼顾对学生日常学习生活的管理，对学生参与的各类教学活动进行主要的巡视观察，并组织学生进行安全教育的有效宣传，班主任要通过自身的努力管理，使学生在学校生活中能够快乐并有价值的完成学业。

参考文献

[1]蔡佳莉.當前初中德育生活化教育探讨[J].小作家选刊，2017，（30）.

[2]林恒富.浅谈初中班主任如何使德育生活化[J].小作家选刊，2017，（6）.

[3]余于平.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].考试周刊，2017，（12）.

作者简介

王晶（1983.7—），女，汉，甘肃省兰州市人，本科，中学一级教师。