装饰图案与软装结合的教学改革探索

李倩 王子婕

【摘 要】装饰图案课程作为环境设计专业的一门专业基础程，教学主要以传统建筑装饰图案与现代图案创作设计为主，为更好的与本专业接轨，本文将从图案提取到材料再利用的角度，实现从单纯图案设计到图案与材料结合的创作，最终运用到室内软装设计之中。

【关键词】装饰图案；综合材料；软装

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）08-0151-02

目前在国内，装饰图案主要以传统工艺美术为基础进行研究，是工艺美术专业的必修课程，软装是近几年才成为室内设计中重要的组成部分，而关于将装饰图案与室内软装相结合进行教学的相对较少。在国外，图案与建筑及室内装饰风格紧密结合，西方从古希腊、古罗马开始，到巴洛克、洛可可、地中海以及现代、后现代风格中都可以清晰看到各个时期不同风格的装饰图案在软装中的重要痕迹，也有相关的课程设置。

一、装饰图案与软装的关系

教学过程中装饰图案主要以平面图案为主，传统教学都是基于平面图案进行创作，能够解决软装对平面图案的需求。同时，除了平面图案，在整个室内空间中，需要大量的立体陈设品，就需要装饰图案与材料结合进行创作。

软装是关于整体环境、空间美学、陈设艺术、生活功能、材质风格、意境体验、个性偏好，甚至风水文化等多种复杂元素的创造性融合。[1]包括家具、布艺织物、青铜器、玉器、木器、漆器、装饰品、挂画、花艺绿植、灯饰等。软装所包含的范围有住宅空间、商业空间、娱乐空间、展览展示空间、办公空间，甚至一些公共服务空间等。软装中的器具、物品等正是装饰图案不可或缺的物质载体，让图案出现在软装的各个领域中。室内空间的软装布置正是依靠不同类型的装饰图案，或立体或平面、或单色或多色，将造型与材料、用途与装饰相适应，打造出丰富变化的室内空间效果。

装饰图案课程教学应该结合材料特征，可以从平面和立体两个方向去呈现。首先，从壁画、布面织物类平面图案进行创作。其次，可以将原有材料形态进行加工改变，比如竹、木、陶类材料，从而形成新的具有装饰美感的造型，或者在材料表面进行雕刻打磨成新的装饰造型，出现在软装成列品中，从而打造出丰富变化的室内空间效果。

现在国内高校开设的传统装饰图案课程，只涉及手绘图纸和单一的写生变化，着重于训练学生对于图形的处理能力。考虑到环境设计专业的特殊性，装饰图案的教学将传统图案结合计算机软件进行图形处理，最终结合材料完成对软装饰品的制作，将装饰图案课程的实践环节融入到教学内容之中。原本单一的教学内容通过软装材料的介入，丰富教学形式的同时提高学生的动手能力。将纤维、织物、木材、陶瓷、石膏、废旧材料等作为装饰图案表现的载体和媒介，通过材料的运用，加强学生对于装饰图案的实操能力及与软装设计结合的能力。

二、装饰图案对软装的影响

装饰图案对软装的影响主要有色彩、图案、风格这几个方面。

大众在识别图形的时候，色彩往往给人的视觉效果是最直接的，人对色彩的感受也影响对软装效果的感受。视觉感受带来直观的心理感受，往往决定室内软装效果好坏的评价。室内软装的色彩基调是由面积最大的色块决定的，通常以各个界面进行体现。掌握好装饰图案颜色的明暗和纯度，达到色彩平衡的效果，其中小面积的装饰图案可以采用不同的色彩穿插在大的色调之中来活跃氛围。[2]软装色彩的协调需要在大的图案色调基础上利用小型装饰图案的色彩加以点缀，巧妙的图案色彩搭配能给人和谐舒适的美感。

装饰图案的表现内容通常以动物、植物、人物、建筑、风景、传说故事等构成。不同的表达手法和表现形式可以产生完全不同的效果。这些不同内容的装饰图案对室内软装风格的走向，以及软装呈现的氛围效果和使用者对环境的感受都会产生很大的影响。

独特的室内风格，依靠其独特的装饰图案及由图案构成的软装饰品形成。相比中式风格，西方的装饰图案并不强调寓意的表达，着重于对自然界的真实描绘。其最大的特点就在于墙面的装饰以及对植物图案的运用。墙面选用的墙纸、墙布以及窗帘上的图案往往带有描绘精致的植物花卉。繁复细致的刻画，以及大面积的运用，再加上鲜艳的色彩，和室内家具上委婉华丽的动态曲线以及精细纤巧的雕刻装饰互相搭配，营造出雍容奢华的软装氛围。[3]还有其他风格依靠不同的图案形式营造不一样的软装氛围，如现代风格，是利用点、线、面来组织出简洁大方的图案，田园风格多采用碎花花纹的图案形式，搭配柔和的色彩营造清新甜美的室内氛围，东南亚风格则利用动、植物图案和浓郁的色彩营造出一种静谧雅致的氛围。

三、软装对装饰图案的继承和创新

装饰图案的变化与一个时代的经济、政治、文化是紧密相连的。不同的历史时期，装饰图案都有不同的变化。装饰图案不同的艺术表现形式及装饰特点也反映着不同时期、民族、国家的历史状况。软装中，家具、灯具、布艺织物是各个时期不可或缺的室内陈设品，而这些物品起到了对不同历史时期装饰图案的展现和传承的作用。例如，明朝时期，家具的装饰图案受到当时严格的社会制度和思想文化影响，图案更加简练，注重写意与内在神韵的传达，不刻意雕琢，不喜繁华装饰，一种大气之感。到了清朝，室内的装饰图案在继承明朝的基础之上，因为皇权的集中，以及满汉的融合，更加追求繁琐、华丽的装饰，雕刻技法的成熟和多种工艺的结合，装饰题材更加广泛，结构也更加精美。因为软装的存在，直到今天，在中式风格的软装陈设中，仍然可以看到各个时期装饰图案的影子，装饰图案的传承与变化得以保留和展现。

随着社会的发展，人们对于软装的审美与需求不断变化，传统的装饰图案已经不能满足现代人的审美需求。人们对于个性化的软装要求，也推动着装饰图案的不断变化。然而没有良好的创新方式，也导致了现在传统装饰图案文化的流失，呈现出来的设计都是“形式化、简约化的集成”。[4]装饰图案课程的教学也需要不断探索和创新，才能跟上时代的步伐。将装饰图案课程与软装结合，能使装饰图案的创作与现代社会审美紧密结合。学生在了解传统装饰图案的历史基础上，提取精华，并加以提炼概括，结合现代软装的需求，以及人对实际产品的使用感受，创作出既符合时代要求和具有实用性又体现传统文化意蕴的装饰图案。

材料作为装饰图案的载体，对装饰图案在软装中的展示以及对于装饰图案中蕴含的各个区域和历史时期的文化内涵的传承起着重要的作用。同时，掌握材料的特性，有利于装饰图案的创作和更好运用。因此，装饰图案的教学，必须将材料作为重要的内容，纳入课程之中。

室内空间中装饰图案的运用是软装设计的重点。随着人们对于软装的要求也越来越高，不同个性的软装效果已经成为了大众的需求。结合时代发展和市场需求，教学过程中应该增强学生对综合材料的了解和工艺制作的流程，增加装饰图案的延伸运用训练。材料作为装饰图案的载体，作为装饰图案与室内软装结合的桥梁作用，将材料作为装饰图案课程的重点有利于装饰图案的实用性、创新性的训练，更好地将装饰图案课程教学成果运用到室内软装的设计之中，从而将装饰图案与时代的发展和需求紧密相连，将艺术与技术结合，将传统装饰图案与时代需求融入到教学之中。

参考文献：

[1]Li Ying.Development Status and Prospects of Soft Decoration Industry[A].Proceedings of The 23rd Association of Chinese Professors of Social Sciences in the United States （ACPSS） International Conference[C].2017.

[2]張帅.中西方古典家具装饰图案的比较研究[D].哈尔滨理工大学，2014.

[3]余肖红.明清家具雕刻装饰图案现代应用的研究[D].北京林业大学，2006.

[4]余月强.基于岭南传统装饰图案的室内软装艺术设计研究[J].设计艺术研究，2018，（01）：71-76.