如何将心理健康教育渗透进小学语文课堂

潘秀艳

摘  要：小学阶段不只是学习知识的重要阶段，同时也是塑造学生心理健康状态的关键时期。小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分。让心理健康教育渗透进小学语文课堂，有助于帮助学生发展良好的心理健康状态，二者的整合是如今心理健康教育的一种有效对策。

关键词：心理健康;小学语文;小学教育

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。在当今的教育背景下，学生的心理健康教育受到广泛关注和重视。语文作为一门充斥着人文性的学科，对于塑造学生的价值观树立正确的人生观有着重要作用，因此将心理健康教育与小学语文相结合有着可行性和必要性。

1为培养学生美好品质创造良好的教学氛围

教师与学生之间师生和谐关系的建立，是营造良好氛围的基本条件。师生之间平等交往，营造温馨舒适的教学空间，在我国传统教学理念中，师生之间的关系多半是一种老师拥有绝对权力的情况，老师高高在上俯视学生，学生和老师之间始终有一条沟壑，这不利于双方关系的进一步发展。学生不仅不会将心中的问题向老师倾诉，还会惧怕老师，教师也很难发现学生具体存在什么问题，所以在开展教学活动之前，营造温馨舒适的学习氛围是必不可少的。实践证明，為学生创造一个轻松和谐的学习环境，能够给予学生的归属感，使学生学得轻松，学得愉快，学习效率大大提升。

2充分利用语文教材中的心理健康教育理念

小学语文教材经过层层挑选，不仅具备学生所需的基础的语文知识，还有丰富的情感和深刻的人生意义，蕴含着丰富的、深厚的心理健康教育意义。学生在学习课文的过程中，在教师的帮助下体会到文中人物的人生经历和情感体验，也可将文中的优秀案例作为自己的榜样。比如教师在讲授《丑小鸭》一课时，学生试着体验文中丑小鸭从一开始因丑陋被众人厌恶到最终变成了美丽的白天鹅的过程中，丑小鸭身上那种自信，不放弃的精神，找到自己的优点，建立自尊，让自尊自信的意识深入学生心中。在学生遇到困难需要帮助时，这时教师可以运用曾经学习过的课文中的一些有着相似经验的主人公帮助学生解决当下的问题。比如在学生受到挫折时，教师为学生讲起《顶碗少年》里的主人公，主人公在众人面前连续两次失败，但他没有放弃，反而是马上进行了第三次尝试，最后他成功了，学生从中受到启发，认识到自己也要学会勇于面对失败，永不放弃的精神。

3课堂与课外活动相结合，在实践中形成心理健康

教师打破常规的教学方式的局限，开展一些新颖有趣有意义的课外活动，帮助学生把在课堂上学习到的优秀品德通过实践变成自身的优良品质，促进学生健康心理状态的形成。课外活动作为课堂内容的延伸，形式是多种多样的，例如高年级的学生可以准备舞台剧，低年级的学生可以进行朗读活动。在舞台剧中，教师为每名同学准备稿子，并且帮助他们理解剧中人物，该用怎样的情感去将其表现出来，学生把内心的情感通过自己的语言表达出来，总结出对人物和故事情节的感悟，学生能够通过这次活动更深层次地理解与体会人物的情感。朗读不仅可以检验小学生们的语文知识掌握情况，还可以锻炼他们的语言组织能力、口语表达能力，同时还能够挖掘小学生的心里潜能，凸显他们的自我意识。

4积极关注学生成长过程中的闪光点

如果评价一个学生的标准只是成绩和名次，会对学生的心理造成伤害，教师应该学会积极关注，即以积极的态度来看待学生，注意他们的长处，给予他们积极、阳光、正面的关注，帮助学生正确地看待自己，比如在学生考试成绩不好的时候，不要急于批评，要多观察学生这段时间是否认真努力地学习，成绩不好的原因是什么，学生是不是还有做的好的方面。罗森塔尔的实验结果给我们的启发就是教师对学生的期待和鼓励产生了巨大作用，这种作用甚至会对学生的一生都是至关重要的，在实验中那些被罗森塔尔指出最有前途的学生，受到了老师的关注，结果是这些随机选出的学生的成绩和社交都要优于其他学生。这种期望效应对学生的行为有巨大影响，因此教师应多给予学生鼓励和支持，让他们在学习过程中更加自信，相信自己的能力，完善自己的人格。

当今的社会环境下，小学生的压力越来越大，父母寄予了他们太多期望，对待小学生也比较严格，使得他们在小学期间就背上了沉重的包袱，学生的学习压力和心理压力也比较大，甚至出现了焦虑、厌学等心理障碍。小学生存在的心理问题引起了当前教育界的广泛关注，在小学阶段就引入心理健康教育，既有益于学生的身心发展，也能够全面提高小学生的综合素质。小学语文教育中蕴含着丰富而积极的心理健康教育因素，对学生形成健康的心理状态有着积极的作用和深远的影响。教师通过一系列实践措施将心理健康教育渗透到小学语文教育中，在长期的影响下，帮助学生形成良好的心理健康状态，为学生未来的学习和发展打下良好的基础。

参考文献

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