论教育研究者的责任意识

马香莲 姚满团

摘 要：教育研究者的责任意识是研究者在教育研究的理论意义和实践价值理解的基础上，对这种探究活动担负的责任的理解和体验。这种意识不仅有利于教育者研究水平的提升，也有利于教育学术研究的健康发展，还利于教育事业的科学发展。对教育研究者责任意识的唤醒，首先应清醒地认识教育研究中应始终坚持的正确政治方向，以确保责任意识的方向性;也应自觉抵制学术不正之风，保持责任意识的纯洁性;还应积极投身教育研究，持续激发责任意识。

关键词：教育研究;教育研究者;责任意识

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）03B-0121-03

高质量的教育研究成果，是教育事业科学发展的需要，也是建设人力资源强国的需要，更是办好人民满意教育的需要。而高质量的教育研究成果的产出需要研究者有问题意识、学理意识和方法意识。作为教育研究者，在具有教育研究的问题意识、学理意识和方法意识的同时，责任意识更是保证教育研究质量不可或缺的因素。

一、教育研究者的责任意识

叶浩生教授从心理学的角度解释了责任意识。他认为，责任意识是责任主体对责任的客观认知与主观体验，主要包括责任认知与责任情感两个方面，责任认知是责任情感产生的基础，责任情感反过来又影响责任认知的深刻程度。基于此，可以认为，教育研究者的责任意识就是研究者在教育研究的理论意义和实践价……