高校篮球教学中培养大学生团队合作意识的途径

罗文强

摘  要：合作是指人们通过相互配合，能力的相互补充，向着一个方向不断努力的过程。现阶段，国家事业单位与企业发展需要具有综合素质的人才，而合作意识是综合素质中的主要素质之一，也是各大高校培养人才的主要目标之一。因此，本文从高校篮球教学角度出发，对高校篮球教学中培养大学生团队合作意识的途径进行了分析，希望为高校篮球教师的教学提供有效参考。

关键词：篮球教学  团队合作意识  大学生

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0064-02

当今社会，团队合作能力已成为组织的核心竞争力之一，由此在大学生教育上，为了将学生培养成团结队伍的人才，大学教育可以通过篮球教学培养学生的团队合作意识，从而使当代大学生快速的融入到未来的工作环境中，成为组织中的一员。

1  高校篮球教学存在的问题

1.1 注重组织形式而忽略学生实际需求

高校篮球课中，教师为了体现自身教学能力和管理水平，在教学过程中，会严格要求队伍的整齐性，动作的一致性以及动作的标准型，学生一直处于被约束的状态，无法放松身心融入到篮球教学中。且在篮球的带球跑，运球、投球过程中，教师严格要求队伍的工整，大大限制了学生的发挥。且教学过程中，常常将一些理论知识进行拆分教学，很多篮球动作是一个完整的，连贯性的动作，如果教师将动作拆分教学，不利于学生的有效学习。

1.2 注重教法研究而忽略学习方法研究

大学的篮球教学中，教师更加注重篮球基础知识的教学，而忽略了学生对篮球知识的实际需求，学生已经掌握了一定的篮球知识，这时，教师应通过针对性的锻炼，提高学生的技术水平，而不是将篮球基础知识贯穿到整个篮球教学中。

1.3 篮球教学过于训练化

篮球教学需要学生通过运动训练来掌握篮球技巧，高校篮球运动训练中，教师会应用篮球竞技运动中的教学方法，这种训练与现阶段的篮球技巧教学不符，过于沉重的训练过程与方法不利于学生对篮球产生兴趣，且竞技训练是为了提高运动员的身体素质，而体育教学是为了提高学生的篮球技能掌握熟练度，这二者在目标上不一致，导致当前的高校篮球教学过于训练化[1]。

2  转变高校教师的篮球教学观念

大学篮球教学中，学生已经对篮球有了一定的了解基础，因此，在篮球教学过程中，大多数为“老师讲、学生练”的教学状态。但篮球是一项智力与体力高度结合的运动，为了通过篮球教学培养学生的团队合作能力，高校教师应当转变传统的教学观念，创新篮球教学新模式，达到高校篮球教学的与时俱进。

2.1 构建平等的师生关系

篮球教学中教师应当将篮球运动当做一场游戏，而教师也是其中的参与者，即教师要与学生建立平等的师生关系，增强学生对篮球教学的参与感，这样才能激发学生的团队合作意识。首先，教师要参与到篮球训练当中，如二对二传球训练时，教师可以参与到篮球训练中，一边与学生进行配合，一边讲授其中的技巧，教师与学生共同训练，可以拉近教师与学生的心理距离，且相互配合的训练过程，是教会学生与队友配合的过程，学生只有不断寻求接球角度并思考如何传球教师才能接住，才能达到与教师的有效配合，而思考这些配合动作的过程便是学生主动思考合作的过程。其次，教师要真心的与学生做朋友，在学生训练过程中给予鼓励，在篮球训练中，教师要善于发现学生的连点，并加以鼓励，观察学生的篮球技巧与习惯，找出不足，为学生提出合理的改善建议，进行一对一的指导，如此，学生的篮球水平将大大提高，与教师的关系也会更近一步，学生会更加信任教师。最后，教师与学生的平等关系，是为了让学生对篮球教学感兴趣，积极的投入到篮球训练中，在教师教学中，教师要强化班级为一个整体的思想，肯定学生之间的合作关系，提示学生通过相互合作练习才能彼此增强篮球技能，巩固篮球知识。教师要通过与学生的沟通，加强学生的团队合作意识。教师的教学态度影响着篮球教学的质量，只有让学生真正的接受教师、信任教师，学生才能在教学中接受教师的建议，寻求同学之间的合作。

2.2 培养合作意识的课前热身训练

籃球训练中，热身运动必不可少，教师可以有效利用热身时间，带领学生进行合作小游戏，通过这些小游戏，伸展学生身体，达到热身目的的同时也能强化学生的合作意识。如双人夹球跑游戏，两个人用身体夹住篮球进行移动，分小组进行比赛，要求不可以用手碰球，如此，学生通过两个人的力量夹住一个篮球，二者需要用力均衡，且行动速度一致，才能保证篮球不会掉落，因此，夹住球的双方要互相依据对方的力量掌握自身的力量，该类游戏培养了学生寻找合作机会的契机，两个人为一个团队，学生们会明白，只有通过团队的合作，才能达到最终的胜利，因此，教师应当将更多锻炼学生合作意识的小游戏应用到课前热身运动中，增强学生的学习热情，积极参与到篮球教学中[2]。

2.3 技巧的学习与相互配合

教师在篮球教学中，应该合理的将合作意识与篮球技能训练相结合，增强学生的配合意识，让学生学会观察教学情况，发挥自己的用处。首先，教师要在训练中练习学生为他人着想的意识。如在练习投球过程中，教师安排学生在2分线处排好队，要求每一位学生按技巧进行投篮训练，只设置一个篮球，投篮之后的学生要将篮球捡回站在篮下传给下一位投篮的学生，每一位学生投篮3此，这些要求是为了培养学生为他人服务、帮助他人的意识，通过这种意识的培养，学生的合作能力将大大提高。

2.4 小组合作进行篮球竞技学习

篮球运动最大的乐趣是进行篮球竞技，篮球竞技一方面考验着学生的技巧掌握，另一方面是对学生默契度的考验，五个人为一组，当进行篮球竞技运动时，小组内学生的配合将影响整个小组的实力发挥。配合默契的小组，在传球、控球、运球上更加精准，小组成员相互照应，自然取得胜利的机会更大。而学生之间不能相互配合的小组，将面临独立控球的处境，不利于团队的发展。因此，教师可以通过分组竞技练习，提高学生的团队合作意识。首先，在小组的搭配上，教师要观察每一位学生擅长的篮球技能，并根据这些习惯安排小组分配，尽量让每一个小组的五个人的篮球技能互补，尽量掌握小组内的平衡。如控球后卫、得分后卫、小前锋、大前锋与中锋五个位置的人员分布要符合各个位置的篮球技能需要。其次，小组之间进行竞技赛时，教师先让学生进行自由比赛，让其他学生进行观摩，将比赛中学生优秀的技巧施展与通过学生之间相互合作达到的优势指出来，为学生进行现场模拟演示，学生通过观察后，乐意更加客观性的理解合作在篮球竞技中的作用效果。最后，当学生以小组的形式参与到竞技中，并通过团队合作达成胜利时，学生的团队荣誉感会不断增强，在磨练中，不断达到篮球技能的补充与位置的补充，最终团队的默契会越来越强[3]。

3  结语

综上所述，高校篮球教学中对大学生团队合作意识的培养需要教师正视当前篮球教学中存在的忽略学生实际需求、过于专业化的训练等问题，通过构建师生平等关系、课前热身训练。篮球技巧配合训练以及小组合作练习等途径提高学生的团队合作意识，培养学生的合作能力。

参考文献

[1] 张飞.合作-竞争教学模式实践研究——以高校篮球选修课为例[J].体育科技文献通报，2018，26（9）：78-80.

[2] 范西安.高校篮球教学中培养大学生团队合作意识的途径[J].新西部，2018（20）：160-166.

[3] 蔡炜.合作探究式教学法在篮球主修课中应用的实验研究[J].西安体育学院，2018（12）：21-24.