抖音对高职院校高职大学生思政教育的影响及对策

唐亚丽

[摘要]移动互联网时代，一大批移动传媒平台汹涌而来。抖音迅速爆红，且吸引了大批高职院校高职大学生。高职大学生刷抖音、拍抖音评抖音已蔚然成风。面对抖音浪潮，如何辩证地看待大学生使用抖音的行为，疏导高职大学生的心理诉求，引导高职大学生的核心价值观，已成为一个迫切的问题。结合抖音的特点，分析抖音给高职高职大学生思政教育帶来的冲击和影响，通过主流价值观引导、校园文化建设、抖音思政建设等方面更好地引导和规范高职大学生使用抖音的行为，以期更好地助力高职院校高职大学生思政教育。

[关键词]抖音;高职大学生;思政教育

[中图分类号]G711

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603（2019）07-0110-02

抖音是一款短视频类APP，主要视频风格为15秒音乐创意类视频。一经推出深受广大青年高职大学生的喜爱。截至2018年11月，抖音全球用户已突破5亿，日均活跃人数高达1.5亿人次。2017年前抖音平台的主要内容以创意手法运镜、音乐歌舞类为主，但2018年后抖音内容更加多元化，美食、亲子、旅行、科技、摄影政务等内容也颇受欢迎。不同于传统政务媒体号，抖音短视频在得到广大用户认可后，吸引了一批包括人民网、共青团国资委等一批政府机构入驻。但抖音平台也不时爆出平台内容问题，如2018年11月，抖音某用户为吸引眼球，竟让自己十岁的女儿高速路上驾车，让自己的女儿和高速上的其他人都处于危险状态。抖音中的部分行为不仅是对伦理道德的无视，更触碰了法律的底线。

抖音界面简单操作方便，录制创意视频操作十分方便，其视频内容的丰富性和多元性对高职高职大学生产生了极强的吸引力。抖音满足了高职大学生自我包装的欲望，在录制抖音的过程中展现才艺、宣泄情感、在短视频找到存在感和价值感，甚至让学生产生抖音一夜成名变身“网红”大咖的幻觉。面对抖音浪潮，如何辩证地看待大学生使用抖音的行为，疏导高职大学生的心理诉求，引导高职大学生的核心价值观，已成为一个迫切的问题。

一、抖音对高职大学生的影响

抖音在高职学生群体中的兴起和发展是年轻学生表达和标记自己的一种行为方式。法国的社会学家让·鲍德里亚提出后现代社会里消费者通过消费符号、内容区隔来标记自己的品味和阶级。玩抖音是高职大学生诉求的一种表达方式，由此看来，抖音的种种现象既源于生活又高出生活。抖音从某种角度上满足了高职高职大学生的心理诉求和归属感，因为它既满足了情感宣泄的需求，又在玩的过程中找到认同感。但抖音平台上部分低俗无营养的信息也对高职大学生思政教育提出了严重的挑战。因此辩证地看待大学身使用抖音的行为，疏导高职大学生的心理诉求，引导高职大学生的核心价值观，是一个十分现实的问题。

（一）抖音对高职大学生的负面影响

1.沉迷抖音

抖音上多元信息且更新迅速。抖音视频内容时间短，浏览快，让使用者下意识的认为不会浪费很多时间，在不断刷新的过程中，悄无声息的花费了大量时间。15 秒的视频不断刷新，周而复始浪费了大量时间，有时一刷好几个小时，容易造成专注力丧失。高职高职大学生尚在人生观和价值观的建立阶段，他们对抖音上视频的真实性和适用性难以识别。有时为了吸粉和博人眼球，选择模仿一些抖音网红的视频，频繁的模仿和关注抖音动态变化，不仅会影响学业，而且会导致交际能力弱化。

2.沉渣泛起

毋庸置疑，部分抖音内容具有很高的观赏性、趣味性。但抖音的迅速壮大也让抖音上存在一些炫富、整容拜金、颓废、恶搞类视频，这些视频与主流价值观价值观背道而驰。处在价值观形成阶段的高职大学生如果长期沉浸在此种视频中，势必对其人生观价值观产生无法计量的负面影响。抖音中部分内容低俗甚至违法违规，在传播过程中却直接呈现在高职大学生面前，对高职大学生的价值观和人生观产生巨大的侵蚀。

3.潜在危险性

部分抖音视频的拍摄运用了一些高难度技术，这些视频由专业人员制作，拍摄过程中有专业指导风险可控。部分高职大学生为了涨粉求关注冒险模仿翻拍这些视频，在没有专业人员指导的情况下，容易发生危险，且引起版权纠纷等矛盾冲突。

4.侵犯他人隐私

部分抖音用户为了引起他人注意，选择去拍摄他人正常工作，如快递员、服务员、收银员等，部分视频被传到网络引起议论，给当事人帶来很大的困扰，而且这种未经当事人允许的拍摄也侵犯了他人的隐私。

（二）抖音对高职大学生的正面影响

1.表达自我实现自己价值

抖音视频内容广泛、模仿门槛低，给了广大高职大学生广阔的展示舞台。通过抖音，运用自己的才华制作出好的视频作品，在展示自我的同时，还可以得到大量的点击，收获很多粉丝，对认知自我、表达自我、实现自我价值有积极作用。

2.培养创新意识激发创作灵感

在抖音上，优质的视频内容会被平等推荐给相似的人群，从而得到大量的关注和粉丝，这极大激发了高职大学生的抖音创作热情，从众多创意视频中汲取灵感，发散思维拓展知识。创新创作方法，激发创作灵感，好的创意视频作品得到自发的扩散，在这个过程中培养了大学生的创新创作意识和能力。

3.拓宽眼界，丰富生活

仅需一部智能手机，便可纵览世界各地各民族的风土人情新鲜事物。既满足了好奇心也开阔了视野。在被抖音中的一些视频吸引的同时，模仿和再创作视频也可以愉悦自己取悦他人，一定程度上避免了一些潜在的不良行为。

二、抖音吸引高职大学生的原因

（一）抖音短视频自带分享社交属性

如“kamar is a bitch”就是一个全名参与万人演绎的视频话题，高职大学生通过共同话题，拍摄、分享、互动抖音视频形成一个连接纽带，满足社交需要。

（二）抖音低门槛易模仿，自带特效，十分适合才艺展示和情感宣泄

根据算法推荐观看者喜欢的一系列内容。好的视频内容会被平等推荐从而大量涨粉，这都激发了高职大学生的创造力，在创作抖音的过程中获得满足感和认同感。

（三）抖音神曲自带传播效果

抖音音乐大多为年轻人喜爱的流行音乐，具有较强的传播效果。

（四）抖音评论区自带剧本

抖音评论自带笑点、脑洞、看点，甚至部分神评论比视频还有乐趣，让高职大学生在看评论时有种“早晚在抖音评论区里笑死”的感觉。部分评论不但吸引人看，还会引发二次创作。

（五）抖音紧跟高职大学生喜好

经常推出一系列具有连贯性的高职大学生实事类短视频，结合时事热点创作高职大学生喜爱的短视频，部分视频的创作主力就是高职大学生本身。

三、抖音视角下高职院校思政教育的对策

高职大学生的“抖音文化”是以共同爱好、思想和行为方式构建的松散的网络文化现象。高职大学生用抖音创作和表达自己所理解的世界和文化，艺术作品的创作和审美和生产实践活动密切相关，为此需要加强抖音文化建设，并将抖音文化与现实生活紧紧相连，在实际的生活学习场景中为高职大学生创造丰富的物质生活和物质世界，支持和倡导高职大学生形成健康的抖音文化。

（一）开发更多的抒发心理诉求的渠道

高职大学生的理想信念精神状态是一个国家发展活力的体现，是国家核心竞争力的重要因素。提升高职大学生精神素质是时代发展的必然要求。正常的心理情感是正常精神世界的基础。可以尝试在现实生活中完善高职大学生心理诉求体系机制。引导高职大学生合理表达诉求，运用多样的方式方法来适应社会，形成健康健全的人格，提高自身的承压能力和环境适应能力。

（二）加强校园文化建设，引导高职大学生养成自律健康的生活

在校园内开展内容丰富形式多样的学生活动，转移高职大学生对虚拟世界的注意力。学校、家庭社会、共同监督抖音平台的同时，提高高职大学生自身的自律水平，珍惜宝贵时光，合理分配时间，自觉抵制不良信息。督促抖音平台运营商多多提供具有良好引导和教育意义的作品形成积极向上的文化氛围。构建社会、学校、家庭的三维系统，形成思政教育合力。调动各方面积极主动性，整合各类资源，推动高职大学生思政教育的展开。

（三）用优秀的文化去滋润高职大学生的精神世界

如“抖音美好奇妙夜”，京剧传人裘继戎跨界和说唱歌手那吾克热共同表演《霸王@苏丹》，用国风和现代舞结合的表演形式，将传统与流行文化融合，成功地激发了年轻人对传统文化的兴趣，既满足了高职大学生的精神需求又满足了高职大学生的文化需求。“谁说京剧不抖音”“我为非遗打call”“我要笑出国粹范”“嗯～奇妙博物馆”等一批优秀抖音作品，用年轻人的表达方式表现了中华传统文化之美。

（四）树立抖音正能量文化榜样

加强对抖音“网红”“大V”的培训和引导，引导“网红”“大V”创作积极优秀的作品，提升高职大学生的审美水准、发挥“网红”“大V”的朋辈引导作用。

（五）到高职大学生喜爱的阵地中去，完善和创新网络思政教育方式方法

呼吁有关部门加强监管，维持网络秩序，净化网络环境，防止不良信息的传播泛濫。同时培养学生的自律意识，结合高职大学生对抖音的喜爱，可以将生动形象的图文视频信息以15秒的音乐视频来传递社会主义核心价值观的具体内涵。用高职大学生喜闻乐见的方式方法展现出来，与高职大学生产生情感共鸣，从而引导高职大学生的思想和价值观，实现思政教育和流行文化的融合。用高职大学生的方式解读社会主义核心价值观，通过高职大学生自己的理解和创作，将社会主义核心价值观细化，通过高职大学生的日常生活和所思所想，将大概念变为“小故事”，实现高职大学生对社会主义核心价值观的感知和认同。鼓励高职大学生结合身边人物、事迹、自觉践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]吴璧君.短视频社交媒体使用与满足研究：以大学生对“抖音”APP的使用为例[J].新闻研究导刊，2018（8）.

[2]吴佳妮.音乐社交短视频软件何以走红：以抖音App为例[J].新媒体研究，2017，3（18）：88-89.

[3]杨蕊.抖音APP发展现状浅析：基于5W模式[J].新闻研究导刊，2018（9）.