浅谈高职院校校运会对校园文化建设的研究

任相飞 李桂平 宋洪路 刘硕 菅恒睿 刘建卓

摘  要：本文采用文献资料法、实际考察法对校运会对校园文化的建设进行研究，旨在进一步探讨、阐述、分析校运会对校园文化建设的内涵和外延，为青岛求实学院第十二届校运会的开展提供有益借鉴，为高职院校校园文化的建设提供新思路、开辟新天地，为高职院校繁荣、健康、和谐、发展的校园文化努力践行“社会主义核心价值观”做出应有的贡献。

关键词：校运会  校园文化  建设

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0216-02

为积极响应国家“全民健身计划”和“校园阳光体育活动”的重要举措，贯彻落实好“每天锻炼一小时”体育理念。青岛求实学院校运会于2018年10月20日在万人瞩目的体育场隆重拉开帷幕。林夕宝董事长兼院长在致开幕词中提到：“本届校运会，既是对学院体育水平的一次集中检阅，也是学院素质教育、阳光体育活动的一次展示;既是对我院体育工作、师生精神风貌的一次检阅，也是对广大师生综合素质的考验，更是学院各单位贯彻落实学军活动、推进军事化管理，提升集体意识、竞争意识，凝聚砥砺奋进、顽强拼搏精神的综合体现。”由此可以看出，“校运会不仅仅是硬实力的比拼，更是软实力的展示”。为此，笔者以校运会对校园文化（软实力）的建设进行深入而详尽的研究，以更好地为校园文化的建设提供借鉴。

1  校园文化建设概念界定

校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。

1.1 校园物质文化建设概念界定

校园物质文化建设是校园环境建设的一部分，它是指校园硬件环境的配备与展示，包括园区环境的装点与室内环境的营造。

1.2 校园精神文化建设概念界定

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次;它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映;校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1.3 校园制度文化建设概念界定

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统[1]。

2  校运会对校园物质文化建设的研究

对于校运会而言，毋庸置疑，青岛求实学院体育场内的红色环形跑道、绿色如茵的足球场、缤纷多彩的看台等体育建筑，为校运会的成功举办提供了坚实的物质基础;另外，高科技电教化设备的配备也扮演着举足轻重的地位，尤其是广播、录音、录像等高端设备的投入使用，为校运会的有序顺畅开展提供了硬实力的保障;除此之外，“青岛求实学院2018年秋季田径运动会”、“服从命令 听从指挥 团结互助 争创佳绩”、“励精图治 奋发向上 努力拼搏 永不言弃”“同心同德 求实创新 齐育桃李芳天下”等惊艳醒目、鼓舞斗志的条幅，无不彰显出学院的办学理念与使命，促使求实学子凝心聚力、奋发进取、求实创新，这也为本届校运会的圆满举办提供了无形的物质文化保证;等等。综上而言，校运会有利于建设具有自身特色的校园物质文化环境，是提升学院自身核心竞争力的重要手段。校运会的开展不仅有宣传和发挥体育文化的作用，而且能够加强校园环境的物质层面建设，对校园物质文化建设功不可没。

3  校运会对校园精神文化建设的研究

通過对校运会开展过程的梳理，结合校园精神文化建设的具体方面，笔者主要在校风、教风、学风、班风、学校人际关系五个方面进行校运会对校园精神文化建设的研究。

对校风建设而言，校运会开幕式前奏，全体起立，升国旗，奏《中华人民共和国国歌》;升校旗，奏《求实之歌》，展校徽（1992年），透校训（诚朴 勇毅 博学 笃志）。这种严肃而又不失豪情的仪式感，表达了每一位师生爱国爱校的情怀，使师生在校运会中的心理和行为达到最协调的心理相容状态，使师生的集体凝聚力日趋巩固与健康发展。

对教风、学风、班风建设而言，教风是首位，教风是核心，校运会开幕式上的教工代表方队、机关代表方队、分院代表方队在经过校运会领导台时依次接受检阅，激昂斗志的方队代表词、铿锵有力的方队口号以及各方队独具特色的节目演出（机电学院的武术表演、护理学院的花束表演等），都含蓄地呈现出教师为人师表、教书育人、治学严谨的教风;显示出干部职工艰苦奋斗、团结协作、高效严谨的作风;表达出学生积极向上、严谨求实、举止文明的优良学风;透露出班级秩序井然、团结一心、拼搏进取的班风。除此之外，最靓丽的风景线当属运动员，运动员不仅仅是为自己而战，更是为班集体、分院、部门（各观众台的呐喊与加油）而战，这就是隐性的校园精神文化，无形但催人奋进，不仅能够在竞争中增强师生的拼搏精神，还能在高强度的比赛中使师生达到超我的“精神境界”，更能形成一种良好的集体风貌，使师生的集体荣誉感倍增，这对师生的身心健康发展发挥着潜移默化的作用。

对学校人际关系建设而言，校运会的开展不仅是对运动成绩的阶段性检验，更是创造和谐、融洽、合作、友好的领导与领导、领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生的人际关系的平台，在校运会100米、跳远、趣味性游戏等竞赛项目，领导为教师鼓掌，教师之间的眼神交流，学生之间的相互帮助等等，都为校园精神文化的建设做出了应有的贡献。

4  校运会对校园制度文化建设的研究

校运会的成功举办离不开校运会宣委会、组委会、医委会，校运会宣传委员会主要负责校运会筹备前期的宣传、解读等工作;校运会组委会主要负责校运会筹备前、中、后期的各单位入退场、节目表演、安全秩序等工作;校运会医委会主要负责运动员、裁判员、观众等人员的救助、治疗等后勤保障工作。

由此可以看出，校运会运动竞赛规程与规则中，对宣委会、组委会、医委会的工作以及其制定的规章制度进行了详尽的诠释，这为校园制度文化建设迈向新的台阶做出了积极的努力。

5  结语

综上所述，校运会对校园文化建设的渗透具有全方位性、多层次性、宽领域性;有利于推行素质教育，提高教学质量;有利于开展阳光体育，改善学生体质;有利于推动学院发展，落实军事管理;有利于践行社会主义核心价值观，提高人文素养。

参考文献

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[2] 胡志财.校运会改革策略探索[J].当代体育科技，2018（6）：197-198.

[3] 富嘉员.校运会向体育节转轨的研究[J].成都体育学院学报，2000（2）：43.

[4] 许月云，郑志丹.对高校传统校运会改革的理性思考[J].体育科学研究，2006（4）：26-30.

[5] 朱飞.新时期校园体育文化的构建思考[J].体育世界，2018（11）：120-121.

[6] 徐金芳.高校校园体育文化对大学生思想政治的影响[J].山东体育科技，2018（22）：103，105.

[7] 张宏建，蒋建华，彭玉华.论核心价值观教育与大学校园文化建设的有机融合[J].吉林省教育学院学报，2017（8）：16-20.